《习作课件》小学语文湘教版五年级下册_3.pptVIP

根据中心, 根据中心, 根据中心, * 白鳍豚的自述 大家好！我叫淇淇，我是一只白鳍豚，生活在大海的怀抱，大江的襁褓里。我虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸鱼。 大约在6000万年以前，我们的祖先和其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。后来因为气候环境的变化，不得不从陆地上移居到江河湖海之中。经过漫长的年代，我们逐渐适应了水中的生活，体型也发生了很大的变化，长得越来越像鱼了。 说一说：这段话在叙述上有什么特点？ 第一人称：我、我们。 第二人称：你、你们。 第三人称：他、他们、它、它们。 第一人称是以“我”的口吻以亲身经历者的眼光去观察和叙述，这样能增加对事情对人物叙述的真实性，人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人。 枝繁叶茂 苍翠欲滴 身材魁梧 婀娜多姿 沐浴阳光 神采飞扬 生机勃勃 柳色如烟 硕果累累 遮风挡雨 无比欣慰 开心快乐 枝折叶落 逐渐干枯 日渐枯槁 千疮百孔 遍体鳞伤 日渐憔悴 低声哭泣 伤痕累累 欲哭无泪 病入膏肓 奄奄一息 悲痛欲绝 人为影响：乱砍滥伐、排放污气、排放污水、刻意撞击、乱雕乱刻、开发搬移…… 自然灾害：突如其来的虫灾水灾、火灾、地震、沙尘暴、龙卷风…… 身穿工作服，正打量着周围的树木，他的眼里充满了贪婪、狡诈，身后还跟随着两三个人，猥琐的相貌令我感到恶心。 伐木者的外貌、动作、神态、语言 树的心理 眼睛定格在他们的手上，长长的，有锯齿，是锯子！他们要干什么？我惊恐地摇晃着脑袋，“O”型的嘴巴迟迟说不出话来，可怕、毁灭、死亡……无数的情感充溢在脑海间。 刽子手 屠杀 他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木，眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树，眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。 电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈圈白森森的骨粉。 疯狂的笑声响彻云霄，传遍四方，我的心却碎了，“不要砍，求你们了，不要啊！”在心底奋力地呼喊、求救、盼望，却被一阵阵锯子声打破了！怎么办！绝望，痛楚袭上心头…… 完了，一切都结束了，锯子在我的身上割过，好痛~身体开始猛烈地摇晃，沉重的身体倒下了！眼前还浮现着那人贪婪的神色。我含着泪，望着昔日美丽的家园，痛苦的闭上了眼睛，泪，成河，渗进干瘪的泥土中。 运用第一人称； 中心突出明确； 想象丰富合理； 故事生动感人； 注意内在联系； 重点部分具体； 细节刻画入微。 习作技巧：选材新颖，立意深刻，采用对比，运用倒叙插叙、借景抒情…… 一棵枯树的倾诉 我，一棵伤痕累累的樟树，已经没有了昔日的繁茂与活力。 曾经的我，一年四季都是那么的快乐。春天，我与雨滴深情地絮语；盛夏，我与风儿一同起舞；秋季，我与同伴换上金装，共赴丰收的盛会；寒冬，我与洁白的大地一同沉睡。但经历两年前的那件事后，我彻底地变了…… 那日，我正和鸟儿愉快地交谈。忽然，从东边传来阵阵惨叫——那是我的同伴！我震惊不已。“哎呀！”不知何时，一阵钻心的痛向我袭来。我低头一看，呀！一群小伙子爬了上来，正挥舞着利斧，向我的树枝发起了猛攻，疼得我撕心裂肺地抽泣：“我的手！”可他们却浑然不觉。束手无策的我只能默默祈祷。可苍天无眼，破屋偏逢连夜雨。这不，几个顽皮的孩子竟然在我下面举行“射击比赛”！他们的“武器”真是不胜枚举，玩具枪、弓箭、标枪、……令我毛骨悚然。这时，一颗子弹深深地射进了我的身躯，我疼得几乎昏了过去。“这该死的树！”一个小孩愤怒地说。然后，他掏出一把小刀，使出吃奶的力气掏子弹，“唰……唰”一块块皮肤从我身上脱落，我只能成为案板上的肉——任人宰割。终于，子弹出来了，我也已遍体鳞伤。面对我，他们不但没有愧疚，反而笑得肆无忌惮。 不久，一座座工厂坐落在我附近。他们不断地排放污水，废气，使我越来越枯瘦。渐渐地，我的头发都掉光了，但人类仍不理睬，我无可奈何，只能伤心流泪…… 终于，在一个狂风怒号的阴天，我忍不住了，我要向人类发出警告！无情的人类啊！风沙、洪涝、地震，灾难正无情地侵袭你们的家园。觉醒吧！人类！你们可否知道，你们已经迈上了死亡大道！ 以前我是一棵（ ) 的大树，而今我是一棵（ ）枯树。 所以我要向（ ）倾诉我的心声，大声呼吁人们（ ）。 因为（ ），我变成今天的模样。 1.昔日繁茂,今日模样。 （略） 2. 悲惨遭遇，倾诉苦楚。（详） （1）开始遭遇不幸。 （2）接着惨遭迫害。 （3）最后奄奄一息。