《第十五课彩虹总在风雨后课件》初中心理健康教育鄂科版八年级全一册课件.pptVIP

《彩虹总在风雨后》说课 1、设计意图：中学生自我评估、生活经验、对挫折的处理。 2、课堂目标：挫折意义、挫折感受、应对方式。 3、心动时刻：《蛋的进化》，体验并了解挫折。 4、心路星语活动1：《情景讨论》，呈现挫折，总结方法。 5、心路星语活动2：《生命曲线》，回忆挫折，互相帮助，讨论方法。 6、心旅导航：总结和补充应对方式，强调注意事项。 7、心灵牧场：《快乐的松鼠》作结，传递乐观精神，表达祝福；安排作业，将方式运用于生活、完善生命曲线。 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 小游戏：《蛋的进化》 1、每组派一人出战，完成进化。 2、开始时，大家都处在“蛋”（蹲下）的状态，随机两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。 3、“小鸡”（弯腰）再两两一组，进行猜拳，赢了的升为“麻雀”（弯腰舞动手臂），输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳。 4、“麻雀”继续猜拳，赢得变为“凤凰”（直立舞动手臂），输的退回小鸡，与其他同状态成员猜拳。 5、“凤凰”继续猜拳，赢的变成人（直立），人状态继续猜拳，赢的成功离开此游戏。 鸡蛋（蹲下） 赢—小鸡（弯腰） 赢—麻雀（弯腰舞动手臂） 赢—凤凰（直立舞动手臂） 赢—人（直立） 赢—成功进化，离开游戏 TIPS：每次跟同样等级的生物猜拳，赢的升级，输的回到前一级。 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 1、游戏中，你成长的顺利吗？ 2、你是具体经历了什么才长大成“人”的？ 3、你从游戏中可以总结出什么，有何体会？ 【第 五 课】 彩虹总在风雨后 八年级 华师一附中初中部 冷霁航 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 挫折就是我们在从事有目的的活动时因为主客观原因而受到的阻碍、压制。 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 情景大讨论：中考落榜了…… 有请七组同学根据纸条上所写的应对方式进行表演，可就近找1-2位搭档（可根据纸条上所写的意图自行添加元素）。 准备时间：课前 表演时间：1分钟左右 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 情景大讨论：中考落榜了…… 提问： 1、他们分别表演的是什么意思？ 2、你认为哪种应对方式是很好的？为什么？ * 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 看到结果以后，感到万念俱灰，感觉一切都没有了意义，一心想要自杀。 拿到结果，忽然觉得前途渺茫了，整个人也非常的茫然，不知道自己今后该怎么办。 看到自己落榜了，心痛得好像五脏六腑都纠结在了一块，靠着墙一直说着要冷静，强撑着打算把这个消息告诉家人，请他们与自己共同承担。 看到结果说自己落榜了，感到十分对不起家人，想到父母含辛茹苦、非常懊恼，不断伤害自己，奢望改变结局。 知道自己落榜了，心情很低落，跟老师和父母讨论了利弊，决定选择去读层次差一些的学校，告诉自己虽然起点低、但是要更努力。 自从知道落榜后，闭门不出，感觉自己羞于见人，尤其看到同学，心里更是酸楚。 看到自己落榜后，感到非常懊恼，仔细的分析了原因，打电话给妈妈说想要重读，认为自己下次应该会考好。 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 1、适当承认现实：承认现实存在的客观性和不可逆性。 2、倾诉：向亲友倾诉，可纾解苦闷，还有助于理清思路。 3、寻求帮助：虚心听取别人的意见，学会借力，有效利用人际资源。 4、合理归因：理性分析失败的原因，尽力消除。 5、升华与激励：化悲痛为力量。把消极情绪的能量转化为行动动力。自我鼓励，更加振作。 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 武汉华大合易心理应用技术有限公司 Hamony Ease 1962年， 出生于江苏省江阴市夏港街道葫桥村； 1978年，毕业于江阴市夏港中学； 1978年、1979年高考两次失利后，俞敏洪在1980年报名江 阴市第一中学高考辅导班，并于当年考入北京大学西语系；期间患病（肺结核）休学一年，1985年北京大学毕业。 1985年（23岁），本科毕业后留校任教 1991年（29岁），在外做兼职受北大处分后辞职 1993年（31岁），