《第四课温馨浪漫的音乐茶座设置背景图片和音乐课件》小学信息技术豫大课标版六年级下册课件.pptVIP

* * 《设置背景图片和音乐》 说课稿 新乡市实验小学 张岩 一、“说”教材 教材的地位和作用 本课选自河南省基础教育教学研究室编辑、河南大学出版社和河南电子音像出版社出版的《小学信息技术》第四册（下）第四课。教材以“制作网站”为主线，以“任务”为驱动，针对小学生的心理特点和认知规律，采用轻松活泼的语言和图文并茂等学生易于接受的形式进行编写。 在本节课中学生将学习设置网页背景图片和音乐的方法，并利用这些多媒体技能美化纯文字网页；这节课是学生继续学习多媒体技能创建网页的基础，也是本册书的重点之一。 教学重点 使学生掌握在网页中添加背景图片和音乐的方法。 教学难点 使学生能根据网页主题和内容设置恰当的背景图片和音乐。 突破方法 学生看课件，小组探究。师生讨论，上机操作。 教学准备 环境 多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本及 Frontpage2000以上中文版。 素材 背景图片，背景音乐,自制多媒体课件。 一、“说”教材 二、“说”学生 学生采用的是小学六年级的学生。六年级的学生有特定的心理特征：好奇、好胜、爱探索，他们对理论性强的知识点不易理解，对通俗易懂的语言比较容易理解，对具体的操作较容易接受，动手操作能力强。 在学习本课之前，他们已经了解了网站建设的规划流程，掌握了建立站点、打开站点、插入图片及保存和预览网页的方法，制作出了一个简单的网页。 三、“说”教学目标 通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下 1、知识目标： 使学生掌握用FrontPage设置网页背景图片的方法； 使学生掌握设置背景音乐的方法； 使学生掌握保存背景音乐的方法。 2、能力目标： 使学生掌握用FrontPage设置网页背景图片和音乐，熟悉FrontPage操作环境及“网页属性”对话框，并能根据网页主题和内容设置恰当的背景图片和音乐。 3、情感目标： 通过学生小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。 四、“说”教法 根据学生和信息技术课程本身的特点，我“创设情境”，进行“任务驱动”教学，虚拟了一个与“梦幻西游人物”比赛制作网页的故事情境，创设一个总任务，然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与制作“有声有色”的网页各种操作有机结合，让学生在学习的过程中，自己动手，以任务驱动的方式发展能力，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。其二在课堂上我采用小组学习方式，即相临的两个学生为一个学习小组，目的是加强学生之间的学习交流和合作，培养学生的合作意识。 五、“说”学法 本课教给学生的学法是“对比分析——接受任务——合作探究——操作实践”。教学的目的不仅仅是学会，更重要的是教会学生怎样学，所以为培养学生的自学能力、探究学习能力，这节课主要采用教师适当引导，学生分组合作学习课件、主动探究学会操作方法，要求学生由“知识的灌输对象” 转变为“信息加工的主体”。并根据信息技术学科操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的操作练习，以巩固所学内容，同时培养学生的观察能力和动手操作能力。 六、“说”教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计教学流程如下： 1、? 创设情境　巧妙导入 老师向大家介绍《梦幻西游》俱乐部的学员，他们也在学习制作网页。 虚拟人物出现，要求与同学们一起学习，并观看已制作好的网页，比比谁做的网页更好。（出示两个网页进行对比，一个是学生制作的纯文字网页，另一个是虚拟人物制作的有背景图片的网页。因为有了背景图片，“他们”做的网页确实比学生纯文字网页好。）学生不服输，要跟虚拟人物一较高下。结合学生已经学过的知识，提出总任务，导入新课。（总任务：打败“虚拟人物”，制作出一个更好的网页，既有图片又有声音。） （总任务：打败“虚拟人物”，制作出一个更好的网页，既有图片又有声音。） 六、“说”教学过程 2、 新授课 告诉学生要打败“虚拟人物”，制作出一个更好的网页，就需要有“法宝”帮忙，他就在E盘的根目录下面有个程序，名字叫“法宝.exe”，快点打开看看吧。把完成总任务打败“虚拟人物”分解成3个子任务（找到3个法宝），每一个法宝都与打败“虚拟人物”有密切关系。 打开程序后，学生发现法宝并没有想象的那么简单就可以拿到（需要答对问题才能得到），复习巩固了旧