论建设创新型国家背景下本科教学的地位-科技创新论文.docVIP

论建设创新型国家背景下本科教学的地位-科技创新论文 论建设创新型国家背景下本科毕业论文教学的地位 ■ 张庆华（德州学院政法学院） ［摘要］在当前新的形势下，取消本科毕业论文的客观条件还不成熟，不能将本科毕业论文质量普遍下降作为取消本科毕业论文的原因。西方发达国家，有的虽然没有本科毕业论文，但是其设置了能够有效对学生进行学术训练的其他教学环节，而且长期以来，已经形成了良好的教学传统。在建设创新型国家的背景下，本科毕业论文是实现创新型人才培养目标的重要教学环节，是全面衡量创新型人才培养水平的重要依据，对培养创新型人才具有不可替代的作用。 ［ 关键词］毕业论文；本科；创新型国家；创新型人才 ［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2017) 03-0086-03 一对本科毕业论文存废的争论之评析 “大学生的毕业论文质量存在问题不是一两天形成的, 而且愈演愈烈, 是全国性的问题。如不引起重视, 势必会影响高校的育人质量。”关于本科毕业论文存废的争论，时下大致有三种观点：即取消说、维持说和折中说。取消说的坚持者———上海交通大学教授熊丙奇认为：“从现实来看，对学生提出这种论文的要求，也没有真正起到提高学生学术能力的效果。”维持说的坚持者———中国人民大学社会学系洪大用教授认为：“无论是硕士还是本科，在毕业论文这个环节，都是必需的。”还有一些高校的学者坚持折中说，认为应根据学科的性质，考虑毕业论文的存废。技术性、应用性较强的学科可以取消毕业论文，而理论性较强的学科应保留毕业论文。 笔者认为，探讨毕业论文的存废,首先需要明确两个问题：一是何谓毕业论文？二是毕业论文质量下降的事实及其原因能否作为取消毕业论文的理由？上述三种主张似乎没有清晰地界定好这两个问题，致使支持各自观点的理由较为牵强。对于第一个问题，笔者认为，毕业论文作为一项研究成果，其形式可以是理论型或应用型的论文，还可以是一项毕业设计，但是设计不能只是一个模型式作品，而没有对作品机理的文字说明和理论论证，更不能不经过答辩环节。因此，毕业论文应坚持广义内涵（以下若无特别说明，所述毕业论文均指广义毕业论文）。根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第三条的规定，笔者认为，毕业论文是指能够表明学生确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的研究成果。对于第二个问题，笔者认为，毕业论文质量下降的事实及原因不应作为废除毕业论文的理由。近年来，本科毕业论文质量堪忧已成为不争的事实。这既有社会学术环境“大气候”的原因，更有教学管理的原因。但是这些原因并非到了难以克服，无能为力的地步，只要有决心，总会有办法。那种认为毕业论文已是“鸡肋”不如废除的观点，实际上是畏难情绪的表现。 上述三种观点中，取消说的作法过于武断，对毕业论文质量的提高过于悲观。试想，取消毕业论文，如果这是指前文讲的广义的毕业论文，就等同于取消了毕业论文这一实践教学环节，那么对学生毕业时综合素质的训练和评价就无从谈起；如果取消的是狭义的毕业论文，代之以实践性、应用性较强的毕业设计、调查报告等形式，那么势必会泯灭部分学生的学术兴趣和爱好。例如，物理、数学、哲学、史学等学科中的纯理论问题，学生感兴趣，也有研究的积极性，能说毕业论文已经被废除了，你们只能作毕业设计或调查报告吗？折中说坚持文科保留毕业论文，理工科取消毕业论文，代之以毕业设计或调查报告。这看似实事求是，实际危害也不可小觑。问题出在，折中说使用制度这把刀将毕业论文教学一分为二，对理工科与文科在学科特点上的相似性视而不见，理工科也有理论型论题，适合作毕业论文；文科也有应用性、现实性较强的问题，适合作调查报告。因此，同样存在泯灭部分学生兴趣爱好的可能性。对于维持说，笔者基本同意，但需要补充三点：一是毕业论文应付之以广义内涵，包括狭义毕业论文、毕业设计、调查报告等反映学生毕业时综合素质的研究成果；二是毕业设计要有对设计机理和设计理由的说明与论证，调查报告要重在对调查数据的分析和对策进行研究。三是广义毕业论文的形式应由学生结合指导教师的建议进行选择。 二毕业论文教学在大学本科教学中的地位 国外主要发达国家对本科生的创新能力的培养和训练均非常重视，虽然有的国家没有本科毕业论文，但是这一是源于本国高等教育的历史传统；二是其对本科生的学术训练，专门设计有相应的教学环节，而这些环节贯穿于整个教学过程的始终。目前我国高校专业教学虽然也在教学过程中设计有学生学术训练环节，但欠缺国家层面的制度保证，大多流于形式，难以实现预期的培养目标。因此，目前我国高等教育尚不应取消本科毕业论文。中国