(中学化学课程与教学论）第八章化学教师的专业的发展.ppt

第三节 开展化学教学反思 　　　二、教学反思的类型 （一）按反思的时间分 　　　 1、教学前反思　　 [案例8-5] 某教师对《利用化学方程式的简单计算》教案设计的反思 　　 第一，从学生熟悉的身边现象入手，提出问题，解决问题 第二，注重学生学习知识的层次性和发展性 2、教学中反思,也称为实时性反思 　3、教学后反思。也称实效性反思　 [案例8-6]某教师按照案例6-5中的“燃烧与灭火”的教学设计开设了市级公开课后的教学反思 　　 第三节 开展化学教学反思 燃烧需要什么条件 问题的思考 进行猜想 设计实验方案 验证猜想 反思评价 得出燃烧的条件 第三节 开展化学教学反思 另外 面粉的爆炸实验如果按照课本上的方法去做，实验不容易成功，我们可以改做如下：取一不漏气的塑料袋，内装少许面粉，然后向里面鼓入空气，用绳子扎紧，系在稍长的竹竿上，靠近酒精灯，抖动塑料袋，则可以发生爆炸。 第三节 开展化学教学反思 　（二）按反思的对象分 　　教师开展教学反思，主要针对的内容包括： 　　1、对教学特色的反思 　　2、对教学精彩片段的反思 　　3、对教学偶得的反思 　　 　　4、对教学缺失的反思 　　 第三节 开展化学教学反思 　　[案例8-7]《质量守恒定律》教学反思 课堂教学 白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液、蜡烛燃烧、镁条燃烧 铁与硫酸铜溶液分组实验 考虑学生会怎么想，多做出些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题出发组织教学 第三节 开展化学教学反思 　　　（三）按反思内容的来源分 1、从自己作为教师的经历中学习 　　　 　　2、从自己作为学习者的经历中学习 　　 第三节 开展化学教学反思 　　　三、教学反思的方法 　　　（一）反思的一般方法 　　　1、撰写教学札记 　　 2、建立教学档案袋 　　 3、对话 　　 4、课堂实录反思法 　　 第三节 开展化学教学反思 　　　（二）教学反思的过程 美国著名的反思性实践运动的倡导者肖恩认为，反思的过程是沿着“欣赏-行动-再欣赏”来展开的，是一个螺旋式上升的过程。 　　　 　　一般来讲，教学反思经历观察与思考、记录与整理、研究与升华三个阶段。 　　1、观察与思考 　　 （1）对教学设计的思考 　　 （2）对课堂教学的思考 第三节 开展化学教学反思 　　2、记录与整理 　　 　　（1）勤于记录 　 （2）及时归纳 　　例如：　 教学设计：填写本次课堂教学的教学流程； 精彩回眸：填写自己认为教学过程中最精彩的片段,并进行分析； 病历记载：填写本次教学存在的主要问题； 科学锦囊：填写问题存在的原因及解决问题的方法与措施。 第三节 开展化学教学反思 　　3、研究与升华 　　 通常包括如下一些问题： （1）课程设计：不同版本的化学教材如何呈现这节课的内容？化学教材为什么要这样编制？化学课程标准为什么作出这样的规定？教材背后的指导思想是什么？ （2）教学设计：怎样上好元素化合物知识的新课？如何上好复习课？练习课怎样设计？实验教学如何进行？试卷讲评如何培养学生解决问题的能力？如何设计课外活动培养学生的学习兴趣？ 第三节 开展化学教学反思 　　（3）教育理念：学生观有哪些改变？教师与学生应该是什么样的关系？化学教学中常见的教学模式是什么？化学教学有哪些教学规律？化学教学应该遵循什么样的教学原则？对教学过程的本质有何领悟？ 　　（4）学习体会：特级教师与普通教师的差别在哪里？古今中外著名的教育家有哪些？他们的主要观点是什么？他们的教育理论实用吗？如何将自己的教学实践与教育理论结合起来？自己的教学实践能为教育理论做出何种贡献？ 第三节 开展化学教学反思 【案例8-8】《化学式和化合价》 教学反思 本节课主要采用了“自主互助学习”，利用了课前预习、课堂探究、课后拓展延伸三级导学案，关注了学生学习过程，它强调了学生的“学”。 在这节课中我的较成功的地方是 l、小步前进，化整为零，积小成为大成 2、体现层次，激励攻关 3、重点、难点突破方式得当。 第三节 开展化学教学反思 　　本节课欠缺的地方：? 1、化学式的定义在预习中已经掌握好，在课堂上再重复一次后使本节课的时间显得更加紧张。? 　2、在课堂探究中，学生的合作意识较差，最后问题的答案往往是代表个别人的想法。 　3、在总结化合物化学式的书写规律时，直接将规律给学生不如通过学生熟悉的化合物的化学式入手，让学生自主分析得到。 4、整堂课的时间安排显得前紧后松，让学生在讨论化学式的意义时浪费了大量的时间。 第三节 开展化学教学反思 本节课的整改措施： 1、充分分析学生的认知基础，把握好上课该讲和不该讲的内容，