(幼儿园社会教育活动及的设计)第4单元模块4 艺术欣赏领域社会教育.ppt

模块四 艺术欣赏领域社会教育;情景再现; 音乐角的游戏开始了。从窗口望去，彤彤等几名幼儿都在敲敲唱唱，可是一会儿，敲打声不见了，我就到阳台上问：“晶晶，你来和音块宝宝玩一玩，我欣赏一下。”于是，她拿了5个颜色排成一排，敲了起来，但不太熟练。“哦，敲得真好听，我也来试试！”我按照她排的顺序很流畅地敲了起来，她也学我的样子又重新玩了起来。旁边的彤彤迫不及待地要向我展示：“孔老师，这个我也会的，我来给你表演一次，好吗？”说完，她快速地排好颜色卡片，熟练地边敲边唱。在一番表演鼓励之后，我发现明明摆了好几排颜色卡片在敲，于是走过去说：“明明，你来给我敲敲看。”我发现他敲了半天都没有敲对，不是音块敲错了，就是手口不一。辅导过后，他们几个继续游戏。; 在区域活动进行到一半的时候，我就听不到音块响了，跑过去一看，他们在聊天，看到我来就敲了起来，明明则在那里瞎玩，嘴里还不停地说“一点都不好玩”。;理论解析;活动设计 （5个要素）;理论延伸; 科学家爱因斯坦把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础，而成就一项伟大的事业，需要人具有全面优秀的精神品格。任何思想品德教育如果没有感情基础只能成为空洞的说教，而音乐作为最具情感的艺术，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。 无论是从教育方式、教育手段还是从幼儿的接受心理来看，音乐教育在培养幼儿良好的情感方面均具有独特的效果。在新颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》的艺术目标中，也明确强调对情感体验这一要求。因此，在幼儿音乐活动中，如何通过在师生之间建立起双向的情感沟通渠道，使他们在其中受到熏陶，丰富情感，形成活动泼开朗的个性，促进幼儿身心的发展，达到音乐教育的目的，显得尤为重要。;项目二 我能绘画;活动：我给妈妈设计包 ;活动设计 （5个要素）;理论延伸; 材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会整理，使幼儿产生更浓烈???创作兴趣。 大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，如：果壳，蛋壳，树叶，种子，石块，蟹壳等等，这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。;思考与练习 一、简述题 1.简述幼儿园艺术教育活动的定义。 2.简述幼儿园艺术教育活动有哪些社会意义。 二、论述题 1.试从社会教育的角度论述幼儿园音乐教育活动的意义。 2.从社会教育的角度谈谈如何为幼儿提供美术材料。;Thank You 本 节 课 结 束