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在计算机课堂中如何培养高职学生创新能力 　　摘 要： 当今社会越来越重视大学生的创新能力。对计算机专业的学生，如何加强创新能力的培养，使之成为符合社会需要的创新型人才，这是一个亟待研讨的问题。本文针对此问题，从四个方面理论联系实际，阐述了在计算机教学中加强和培养学生创新能力的方法，为全面发展创新教育提供了新的思路。 　　关键词： 计算机课堂 高职学生 创新能力 培养途径 　　 　　创新是人类社会进步和发展的永恒主题。随着社会对大学生求职者综合素质要求的不断提高，高校如何培养符合社会需要的大学生，如何真正做到“零距离”上岗，这是一个需要高等教育工作者不断思考的问题。而关注大学生创新能力的培养是解决这一问题的关键所在。特别对于高职院校的大学生，在求职中要在众多的本科生中脱颖而出，就需要具备与时俱进的思维观念和扎实过硬的操作能力，而这些观念和能力的培养，就要求我们不仅要关注创新，而且要真正做到创新。在此我提出以下几条培养途径，供大家参考。 　　1.构建合理的计算机课程体系，培养符合市场需求的创新型人才。 　　一套合理的、紧跟时代的教学体系是保证学生就业率的前提条件。培养大学生创新精神和创新能力的关键，也在于建立一套合理的课程体系，优化课程设置和课程结构，课程开设要紧密跟上时代的步伐与行业的需求，力求保持在现代科技发展前沿。然而，目前多数院校所开设的课程、使用的教材都比较陈旧，完全跟不上高速发展的IT行业，甚至有些课程所使用的工具还是十年前的产品。如此学生真可谓是“还未上岗就已下岗”。那么，如何构建一个合理的计算机课程体系呢？ 　　1.1找准培养目标的定位，构建合理的计算机专业课程群。 　　高职院校不同于本科院校，在办学理念上要追求自己的特色，以特色求质量，以质量求发展。因此，要培养什么样的学生，首先要抓住院校办学的定位。湖南现代物流职业技术学院是一所以培养全方位复合型物流人才为主的特色高职院校，其办学定位是为现代物流行业培养符合条件的人才。因此，我院的计算机课程体系在对整个物流行业进行系统分析调研后，形成了以物流信息为主的专业课程群。课程的开设始终保持与行业前沿同步，培养出来的学生同时具备了计算机和物流两方面的知识，而其专业是物流信息技术。正因为我院的办学定位准确、特色鲜明，培养出来的学生专业针对性强，学生的就业率得到了明显的提高。 　　1.2把竞赛作为课程体系改革中的催化剂。 　　传统的计算机学习只强调从理论上对知识进行理解，对实践环节的重视程度相对不够；另外，多数学生对于软件程序的编写兴趣明显不足，课堂上只凭老师的讲授往往得不到好的教学效果，这些现象最终造成学生编程能力差，实践经验严重不足，出现许多“高分低能”的现象。如何改变这一状况，采取何种措施来激励学生的学习热情呢？将竞赛融入到课程体系中是一条解决途径。我们可以鼓励学生参加各种类型的竞赛活动为手段，以练促学，以赛促学。此外，计算机专业课程的实训计划采用三级竞赛机制：第一级是基础课程学习，老师带领学生广泛参加，定期举行课程学习比赛，激发学生对程序设计的兴趣，强化学生参加竞赛的意识，让大多数学生具备基本的编程能力；第二级是定期在学院范围内举行计算机程序设计大赛、网页设计大赛、动画设计大赛等各类型的竞赛，加大各项赛事宣传力度，鼓励学生人人参与，并对取得佳绩的学生予以重奖，比如给予一定的学分、减修部分课程、奖学金评定给予学习单项奖或学习优秀奖等。健全的竞赛评价激励机制，对学生参赛也极具诱惑力；第三级从学院竞赛中挑选出部分优异学生，利用业余时间进行组队训练，为省级、国家级计算机大赛做准备。另外，也可经常和其他兄弟院校的学生展开竞赛，相互交流学习。 　　1.3改革考试模式，加强学生实际编写测试程序的能力。 　　目前，大多数院校仍然采用笔试作为测试学生计算机能力水平的依据。显然，这种方法不仅不能真实地判断学生的学习效果，而且不利于学生解疑能力的锻炼。而采用网络化考试，学生在编写程序的过程中不仅能及时发现错误予以修正，而且能充分锻炼学生遇到问题及时分析和处理的能力。网络化考试不仅给了学生足够的空间来展示自己分析问题和解决问题的能力，而且从考试的结果中学生解决问题的方法并不是千篇一律，却也能得到正确的结果。在程序设计的过程中，学生就已经实现了创新。 　　2.教师要具备创新观念，改变授课的内容和方法。 　　2.1教师首先要有创新意识。 　　“师者，传道、授业、解惑也”。想要学生具备创新的思维和能力，首先老师必须具备创新的思维和能力。因此，这就要求老师必须紧密跟上时代的步伐，保持与时俱进的学习态度，使自己的知识水平能跟上时代的潮流。教师应多利用业余时间深入企业进行调研学习，掌握最新的技术手段，分析企业需要的技术人才，回校后有针对性地改变授课的内容和方法，尽量让自己