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在高职高专院校实行公共外语语种自选探讨 　　摘要： 高职高专院校一般都设有外语系，很多院校还开设有英语之外的日语、韩语等专业。近年来，高中毕业生对外语工具作用的认识更加清醒，报考大学外语专业的热情开始转冷，在学习专业技能的基础之上掌握外语的思想开始在考生中占据上风。高职高专院校也应该把握这个动向，在某些热门理工科专业实行公共外语的语种自选，增强学生的就业竞争力。 　　关键词： 高职 公共外语 语种 自选 　　 　　一、高校小语种专业的兴盛与变化 　　 　　1.对外语专业人才的需求变化 　　随着改革开放的不断深入，在中国的外资投入引发了对外语应用型人才的迫切需求，技能型外语人才持续走俏，特别是小语种人才就业前景普遍看好。据国内的有关部门统计，近几年的小语种专业就业率几乎是100%，小语种受到越来越多考生和家长的关注，报考小语种的升温开始??破英语一统天下的局面。2008年全国有25所院校具有单独招收小语种考生的资格，比2007年增加了6所，然而这些都是重点院校，因而也只有少数成绩比较优秀的学生才可能被录取，其人数也远远不能满足社会对小语种人才的需求。 　　尽管语言学习的过程十分枯燥和艰辛，需要付出较多的时间练习，需要大量的记忆，还会受到学习者本人是否具备学习语言的天赋的制约，但并不能因此剥夺大多数有学习小语种专业的志向者的学习机会。他们中很多人会选择报考更低层次的普通院校小语种专业。现在，一般院校的小语种专业的培养目标也锁定在纯语言的能力、特别是阅读能力的培养上，加上数年来小语种专业的急速膨胀，毕业生的就业形势也随着就业大趋势的变化开始恶化。 　　以日语专业为例，2004年中国取代美国成为日本的第一大贸易伙伴，加上日资企业在中国的生产和加工整体规模越来越大。近年来日语人才需求量节节攀升，对高层次日语专业人才的聘用岗位数的比例保持在1∶5至1∶8之间，上海地区新开办日资企业接近每天1家。但是，他们往往要求“复合型”人才［１］，对单一的低层次的日语翻译人才需求渐趋疲软，因此，日语也开始进入了高职高专的公共外语课堂，受到了学生的普遍欢迎［２］。有专家认为，之所以会出现这种转变是因为社会对外语人才的需求呈多元化趋势，单纯的外语人才，即只具有单一的外语专业知识和基本技能的人才已不能满足市场的需要，外语专业开始经历由“热”至“冷”的转变，市场经济呼唤口径宽、适应性强、有相当应用能力的复合型外语人才［３］。 　　2.外语技能的工具意识 　　然而，多年的改革开放，整个社会发展情况发生了很大的变化，外语已经成为一种技能工具，越来越多的非外语专业出身的人也能够自如运用。这也促使很多人开始冷静思考，重新对语言的工具性进行反思，也使得很多应届高考考生开始放弃选择进入大学主攻外语专业的想法。 　　其实，语言也是生活中一个不可缺少的工具，无论该种语言的语法结构是简单还是复杂，在母语的语言环境下，世界各地所有儿童在相同时期的阶段，其达到的语言水平都是同等的。一种语言，无论我们觉得多么难说，即使未受过教育的本族人都会说。例如拉丁语，对于学习现代拉丁语的人来说都不那么容易，然而最初使用这种语言的却是罗马帝国时期的奴隶，当时的拉丁语和现代拉丁语一样复杂，但是，未受过教育的农夫和罗马宫廷里的3岁小孩都能使用。所以，有很多考生开始意识到寒窗十二年，进入大学，特别到一所非名牌大学去学一个3岁小孩都会使用的工具是否值得。当然，肩负高等教育任务的大学也没有忽视这个动向，许多本科院校早就在外语专业中附加了职业方向性知识与技能的培养课程。 　　除了进行语言研究，外语仅仅是一个技能工具的意识更体现在理工科的部分学生当中。他们强烈意识到外语是今后专业发展中不可或缺的工具，因而具有足够的学习积极性，教学效率也相对较高。我校的日本教师曾经在日本国内接触过很多能够使用日语进行流畅交流的理工类的留学生和研究人员，尽管他们文学功底不及在日本主攻日语语言的外国学生，但是在流畅程度，以及对日语的运用熟练程度上往往都超过主攻日语语言的留学生。这也应了我国的一句古话，“工欲善其事，必先利其器”，巧匠不一定会关注工具的制造，但是他们一定关心如何巧妙地对工具进行有效的利用。 　　3.自觉学习的前提 　　我国个别高校在学生入学时立即进行外语能力摸底考试，然后按照学生现有的外语水平把他们编入快、中、慢班，分别按不同的授课速度、不同的授课难度教授外语［４］。但是，对于非外语专业大学新生来说，并不是所有学生都具有积极的学习英语的动机。例如，由于他们中很多人从幼年开始受到日本的动画片的影响，填志愿时虽然没有选择日语专业，但很多学生具有强烈的日语学习动机，对于英语学习却持有一定的抵抗心理，这种心理的存在从一定程度上说也妨碍了以学生为主体开展教学活动。 　　众所周知，兴趣是最好的老师