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大学生信息素养教育现状与对策 　　摘要：信息素养是现代公民不可缺少的素质，作为大学生信息素养尤为重要，文章对大学生信息素养教育的现状进行了剖析，并结合实际情况提出了相关对策。 　　关键词：大学生；信息素养；现状；对策 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）35－0184－02 　　 　　一、信息素养概述 　　信息素养这一概念最早由美国信息产业学会主席保罗?泽考斯基于1974年提出，定义为“利用信息工具及主要信息源使问题得以解决的技术和技能”。这一时期，人们普遍把信息素养理解为应用计算机的能力。此后，信息素养的含义不断深化，其重要性也逐渐凸显出来。信息素养由信息工具的使用能力不断深化和扩展，已发展为个人整体素养不可或缺的一部分。迄今，信息素养不仅指信息工具的使用能力，还包括获取、评价、加工、处理、传递和创造性地利用信息的能力。 　　二、大学生信息素养培养的必要性 　　1.大学生信息素养培养是适应社会发展的需要 　　信息素养已经成为信息时代公民必备的素质。社会竞争日益激烈，对人才的要求也越来越高，当今社会已不再满足于传统的教育模式与人才规格，更加关注的是人们的创新能力、自学能力以及发现和解决问题的能力。这就要求人们能够有效地收集和利用信息，提高信息处理能力。信息素养不仅仅是指信息工具的使用能力，更是一个人综合能力的集中体现。无论是学习、工作还是生活，信息素养都是必备的素质。所以，大学生必须具备良好的信息素养，才能符合社会的发展、时代的需求。 　　2.信息素养是大学生学习和生活中不可缺少的素质 　　（1）信息素养是大学生自主学习不可缺少的素质。与中小学的学习相比，大学阶段的学习对学生自主学习的要求更高。大学生在课堂上学到的专业知识并不能满足对专业知识的需求和自身发展的需要，这就要求他们利用空余时间自主学习。具备较好的信息素养，能够使他们及时地了解最新的专业发展信息，简捷地获取所需的知识。因此，具备良好的信息素养对大学生自主学习有促进作用。 　　（2）信息素养培养有助于大学生问题解决能力的??高。解决问题的过程就是收集、筛选、重新组织、创造性地使用信息的过程。信息素养包括信息的获取、筛选、组织、传递、有效利用等多方面的能力。具备良好的信息素养，能够使大学生更加充分、有效地利用各种信息工具和信息资源，提高分析和解决问题的能力。 　　3.信息素养对大学生道德品质的提升有重要意义 　　信息伦理是大学生道德品质必不可少的重要组成部分，信息伦理把握个体信息素养的方向，使人们在信息活动中不得危害社会或侵犯他人的合法权益。良好的信息伦理使大学生能够正确地对待社会中出现的各种各样不良思潮，免受不良思想和文化的腐蚀，同时也能够规范自身的信息行为，避免出现危害他人和社会的错误行为。 　　三、大学生信息素养培养的现状 　　大学生信息素养教育影响高校素质教育的成败，更对大学生综合能力的提升有极大的帮助。但是，当前信息素养教育的诸多问题，不仅仅存在于学生本身，还包括学校和教师等多方面因素。 　　1.学校基础设施投入不足 　　高校信息化建设对学生的信息素养培养有着直接的影响。良好的信息化建设有利于学生接触各种媒体及信息工具，有利于学生对信息工具使用能力的提升和信息意识的增强。但是，高校的信息化建设往往跟不上学校的发展，这就导致学生接触媒体及各种信息工具的机会减少，阻碍了学生信息素养的发展。 　　2.教师信息素养有待提升 　　高校教师对于信息技术在教学中应用的意识不足，大多仅限于应用多媒体展示教学内容，而没有认识到信息技术的有效运用对大学生身心发展的重要性。另外，高校在评价教师的过程中更加重视科研成果，导致高校教师只注重科研成果而忽视教学。大多数教师给学生授课时照本宣科，对信息资源的重视及应用和挖掘的程度不够，从而影响学生综合能力的发展。 　　3.计算机应用课程和文献检索与应用课程缺乏有效整合 　　计算机应用课程已成为高校学生的基础课程，其重点在于使学生具备一定的计算机操作能力。文献检索与应用课程则注重让学生更加地有效利用信息工具获取和使用信息。在实际教学过程中，两者往往脱节，相互之间没有联系，技术课程学习不重视应用，而能力课程学习又忽视操作技能的重要性，因此导致学生技术与能力的脱节，既掌握不了技术，更谈不上应用能力。 　　4.大学生缺乏信息意识 　　中小学学生大多接受的是“填鸭式”的教育，学生习惯于被动地接收信息，而不是主动地获取信息，这就导致许多高校学生的主要信息资源来自于传统的课堂教学和教材，加之缺乏教师的有效引导，相当一部分学生没有利用计算机网络或相关电视、媒体获取信息的意识，并低估了信息素养的重要性。 　　5.信息能力不足 　　高校计算机教学评价过于注重