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如何做好初中物理起始阶段教学 　　摘 要： 在初中物理教学中，起始阶段特别重要。那么如何把握好这一阶段的教学呢？作者结合多年的教学经验、长时间的教学反思，总结出自己的一些观点，对初中物理起始阶段的教学有一定的指导作用。 　　关键词： 物理教学 学习兴趣 起始阶段 　　 　　作为物理教师，把物理教好是我们的职责，成为优秀的教师则是我们共同的心愿。那么如何才能教好物理呢？我认为对于初中物理，起始阶段的教学效果如何，不仅影响到学生初中阶段的物理学习，而且影响到高中阶段文理分流的趋向，因此这一阶段对于学生尤为重要，对于教师则更加重要。教师在这一阶段的教学应在激发学生学习兴趣上下功夫。 　　如何才能在起始阶段尽快地提高学生对物理的学习兴趣呢？我们可以从以下几个方面着手。 　　一、充分发挥新教材的优势 　　相比于原教材来说，新教材图文并茂、生动活泼、形式编排新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣，只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。在学生阅读课本内容时我们发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入，我们就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容，这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣；另外，新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较原教材多很多，认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣，特别是前半学期的实验，一定要认真做，全部做、帮助学生做，而且要做得成功，这样能使学生兴趣盎然，更加投入。 　　二、授课时有较好的教学艺术 　　在教学中，教师富有哲理的幽默，往往能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。 　　1.生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。 　　教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教???要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓的“爱屋及乌”的效应。 　　教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在认识动能时，教师可向学生提问：“在电视中我们能看到古时候打仗攻城时，进攻一方总是让一些士兵抬着一根巨大的物体来撞开城门，想象一下如果让他们每人拿一根小木棍来撞击又会怎样呢？”学生在想象中这样一个滑稽的场景后便会会心一笑，从而领会到物体的动能和质量有关。类似这样通过幽默的例子来辅助教学肯定会收到良好的课堂效果。 　　在授课时，教师如果在适当的时机以玩笑的形式来表扬一下自己，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。例如，在讲到物质比热容与温度变化关系的时候，告诉学生可以把比热容看成是人的一种性格：“比热容大温度不易变化，就好像人的性格比较温柔；比热容小温度容易变化，就好像人的性格比较暴躁。”最后很自信地说：“我认为我的比热容比水还要大。”这时学生往往会有些善意的反驳，这样整个课堂气氛就都活跃起来了。 　　2.有丰富的情感，从而激励学生的学习兴趣。 　　丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课老师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材。 　　教学一方面是进行知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 　　教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，教师要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要根据具体内容进行精心设计。 　　3.讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。 　　物理教材中包含了许多可以对学生进行热爱祖国、热爱科学和献身科学教育内容。如：牛顿的忘我工作、勤奋和悉心钻研精神，安培的刻苦学习、专心致志，欧姆的坚持不懈精神，法拉第的高