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对中学青年体育教师如何树立威信方法与途径研究 　　摘 要：本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等方法，对绍兴市部分高中、初中的学生及体育教师进行调查研究，并对调查结果进行分析，反映出了中学青年体育教师威信的重要性和现状，针对如何在学生中树立威信展开讨论，为中学青年体育教师尽快在学生中树立威信提供参考信息和理论依据。 　　关键词：中学青年体育教师 树立威信 方法与途径 　　 　　1 前言 　　 　　威信通常是指领导者在群众中所具有的威望、信誉以及对他人的感染力、号召力和支配力。教师的威信是学生对教师所持有的一种信赖而又尊重的反应态度，是师生之间积极、肯定的关系。 　　体育教师的威信对顺利进行体育教学活动起着重要的作用。有威信的体育教师指挥自如，事半功倍；相反，缺乏威信的体育教师虽令不行，事倍功半。很多中学体育教师刚刚开始从事体育教学工作，缺乏教学经验，工作不顺利，甚至遭到学生的直言违抗或曲意敷衍，很难适应中学体育教学。因此，青年体育教师如何在学生中尽快树立威信，更好地进行教学工作，就显得尤为重要。 　　 　　2 相关因素分析 　　 　　2.1青年体育教师威信的构成因素 　　 　　2.1.1如图所示，我们把体育教师的威信看作是强制性效应和自然性效应两部分组成。强制性效应又称为权利性效应，它由社会赋予个人的职称、地位和权利所构成，这种效应是青年体育教师本身不能具备，或者说不能自主的。而真正能够使青年体育教师建立起自己威信的是自然效应部分。 　　2.1.2自然效应不同于权利性效应，这一部分结构是由教师自身的素质和行为所决定的。在教学中探讨对学生能够产生更大刺激作用的自然效应以及它的构成，这对于每一位中学青年体育教师搞好体育教学工作、树立威信有着重要的意义。 　　 　　3 中学青年体育教师在学生中树立威信的方法和途径 　　 　　3.1 以身作则，加强师德修养树立威信。 　　这里的师德，应从广义去看，不仅仅是品德、道德，还包括人格影响力、仪表风度等等，因为这些都可以反映作为一名教师所应具备的基本职业道德素质和他对待本质工作的态度。青年体育教师树立威信，首先必须以身作则，加强师德修养，以自己的实际行为影响学生，将学校体育工作视为培养合格人才不可缺少的一部分，使自己既成为学生的师长，又成为学生心目中最可信赖的朋友。 　　3.1.1良好的人格影响力 　　优秀的品格是体育教师人格影响力形成的基础。行为心理学研究表明：有激励精神、热爱自己事业、有责任心、生动活泼的教师，其教学工作较为成功，学生的行为也有规范性和建设性。丰富的情感是体育教师人格影响力形成的催化剂。教师若感情丰富，对学生倾注全部爱心，关心他们，爱护他们，处处为学生着想，将换来学生的无限崇敬，由此而导致学生“亲其师，信其道”，使其通过感情纽带，将师生双向的教学建立在相互理解、支持、友好的基础上，形成一种感情愉悦、关系融洽的良好教学氛围。 　　3.1.2良好的仪表、风度和谈吐 　　仪表风度是人的学识和内在气质的综合表现。教师，为人师表，教书育人。在体育教学中，教师的仪表风度看起来似乎不太重要，但其对学生有潜移默化的影响作用，教师良好的仪表风度给学生以美的感觉，激发学生的学习情绪，树立自身的威信。因此，青年体育教师应重视自己的仪表风度，服饰朴素整洁、大方得体、便于教学，谈吐简洁精练、生动形象，性格活泼开朗，意志坚强、自信，富有进取精神和创新精神，给学生以积极向上的感觉。 　　3.2 创造良好的第一印象。 　　人与人相处首次接触所形成的第一印象总是很深刻的，也是很牢固的，有时甚至起着决定性的作用。 　　青年体育教师来校工作时间不长，学校里的学生对其了解不是很多，留给学生的第一印象显得尤为重要。第一印象的创造实质是其自身形象的自我设计、自我塑造，学生将从教师留下的良好第一印象中认识教师并扩大到他们的其他方面，更有助于青年教师威信的树立。 　　3.3 具备教强的业务能力水平。 　　教学是体育教师树立威信的关键所在，教学能力是赢得威信的基础。在体育教学中，青年教师不应该刻意追求威信的树立，而应在教学能力的自然流露之后，逐渐树立自己的威信。 　　3.3.1要有教好的运动能力和示范能力 　　这两个因素有其特殊性，但也是最基本的能力，是每个体育教师都必须首先掌握的。对于青年体育教师来说，也是展示自己、树立威信的前提。再如教师优美的示范动作会使学生产生一种美感，产生崇拜心理，因而受到尊重，有利于树立威信。 　　3.3.2要具备教强的组织能力、管理能力和教学能力 　　体育教师的组织能力是完成教学任务和搞好活动比赛的关键，体育教师能否合理地组织教学，正确地运用各种教学手段和方法也将关系着体育教师的威信。良好的组织、管理能力可以体现出一名