对南通职业大学第十八届田径运动会回顾与展望.docVIP

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对南通职业大学第十八届田径运动会回顾与展望

对南通职业大学第十八届田径运动会回顾与展望   摘 要: 文章通过对校田径运动会的剖析,发现田径运动会的项目过于单一和呆板,以致比赛氛围不浓,学生参与性不强,难以适应素质教育的需要和社会对培养高质量人才的需求。需要转变观念,改进田径运动会的内容和形式,达到吸引全校师生积极参与的目的,把学校田径运动会办成全校师生的体育盛会,实现人人享有体育。   关键词: 田径运动会 回顾 展望      1.回顾   南通职业大学第十八届田径运动会于2010年11月6日、7日在本校田径场召开,共有九个系科和两个学院的学生参加了比赛,比赛分学生男、女组,男子组的项目设置为100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米接力、4×400米接力,跳高、跳远、三级跳远、铅球共十二个项目;女子组的项目是100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、4×400米接力,跳高、跳远、铅球共十个项目。每个项目只取前六名,团体名次仅设男女团体总分,按团体总分取前六名。   本届田径运动会虽然在学校领导的关心,各院、系的参与和体育部同仁共同努力下,圆满地完成了比赛任务,技师学院、机械系、经管系、电子系、化工系、纺工系分获前六名。但是回顾本次田径运动会,感觉比较平淡,缺乏看点、亮点。   1.1项目设置单调。   这次田径运动会设置男女共22个项目,都属于运动竞技项目,对学生的体能和运动技能都有较高的要求,因此造成田径运动会成了体育特长生的舞台。据统计学校有430名学生报名参加了比赛,而南通职业大学在校学生一共15821名,参加比赛的学生只有430名,只占学校人数的2.72%,这一比例已经是累创新低(学校学生人数每年在增加而参赛人数原地踏步)。这一比例也远低于其他高校的10%到20%,故绝大多数学生连观众都不做,比赛日成了放假日,从而导致近90%的学生远离赛场,甚至逐步远离体育。而学校只在一年级开设体育课,绝大多数高年级的学生既不上体育课又不参加体育活动,更不参加体育竞赛,何谈养成体育锻炼的习惯。所以学校田径运动会应突出学生的主体作用,发挥主观能动性,选择一些学生感兴趣、难度较低的项目组织比赛??让更多远离赛场的学生都能重返赛场,共享运动的乐趣。   1.2组织形式不合理。   田径运动会是以院系为单位,用限制每个参赛项目的人数来控制比赛的规模,因此造成参赛人数有限(430人),比赛的组数不足,运动会径赛项目两天只有54组,田赛项目两天只有7组,直接导致比赛的激烈程度和精彩程度都大打折扣。   另外,田径运动会的组织工作是由体育部的教师一手承包的,虽然体育部的教师在组织能力、办赛经验、裁判力量等方面是最强的,组织比赛的成功率也是最强的,但是他们不仅要完成学校教学工作,还要在课余组织课外活动和开展训练及科研工作,本来工作已经满负荷,再加上比赛必须做好场地准备、组织编排、临场裁判、成绩统计等一系列工作,无疑制约了体育教师组织比赛的积极性,而比赛的主体学生只是处于变动被支配的角色,除了极少数学生(67人)因体育教师(10人)人手不够充当裁判之外,绝大多数同学既不参加比赛,又不关心比赛,出现运动员人数比观众多的局面,造成田径赛场冷冷清清,缺乏比赛气氛。再者,学校院系的任课教师除极个别能到场之外,少有捧场的。怎样吸引广大教师积极参与比赛,如何发挥学生在组织和管理比赛中的主体作用,是改变传统田径运动会形式的关键。   2.展望   学校田径运动会是一个活力四射的舞台。可以宣传体育运动,促进学校群体活动的广泛开展,吸引和鼓励广大学生参加体育锻炼,考查体育教学质量,丰富活跃体育文化生活。体育竞赛不仅是体力的竞争,而且是智力、意志力的较量,能使生活条件优越的大学生体验身心历练,促进学生心理成熟完善,增强社会适应性,使大学生体会体育文化的丰富内涵,促进学生体育人文精神、体育参与意识和身体能力的培养。   改变传统的校级田径运动会必须从思想上转变观念,大胆创新。在运动会项目设置上要进行改良,原则上要淡化竞技性,强调大众化,体现集体性,尽可能让全体师生都能参与比赛并乐在其中,最终达到强化学生的体育意识,培养锻炼习惯,真正把学校的田径运动会办成全校师生的体育盛会的目的,让大家像过节一样体会到运动的乐趣,达到教育、参与和娱乐的目的,实现人人享有体育的最终目的。   2.1化大为小,分层次实施。   学校田径运动会一般都是一次完成,建议学校田径运动会可以分两个层次进行,第一层次为院、系运动会,规定以班级为单位组队参赛,根据院、系的情况,采用以集中与分散的形式召开,参赛队员为全体学生(包括残疾学生),一般每人要求参加2-3项比赛,组织、编排、裁判工作由各院、系教师和学生承担,体育教师负责培训和指导工作;第二层次为

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