对梁任公先生“热心肠”深层次解读.docVIP

对梁任公先生“热心肠”深层次解读 　　摘要： 《记梁任公先生的一次演讲》里的梁任公是位“热心肠的学者”。关于“热心肠”，文章试从两个方面进行深层次解读：一是梁任公待人热情，体现在演讲的准备工作、演讲的内容、出席演讲的风貌、演讲的影响方面；二是梁任公做事积极的性情，体现在演讲的内容上。如：引用的《桃花扇》的部分内容、杜甫的诗歌“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”、引用的古诗《箜篌引》以及梁任公自号为饮冰室主人等方面。 　　关键词： 梁任公《桃花扇》《闻官军收河南河北》《箜篌引》饮冰室主人 　　《记梁任公先生的一次演讲》刻画了一个有思想、有个性、沉稳、幽默、潇洒、睿智，既谦逊又自负的学者形象。课文结尾时说梁任公先生是一位“有学问，有文采，有热心肠的学者”。梁任公先生的“有学问，有文采”的性格特点很容易理解，在文本中很容易找到与之相呼应的内容。至于“热心肠”的特点，学生即使找到相关内容，理解也很浅显。而“热心肠”正是体现梁任公高贵而难得的人品，是文本的亮点也是文本的难点。但是，有不少教师在教授此点时，往往引用的是文本中以外的梁任公先生的生活故事加以说明。笔者认为这样不好。虽然可以拓宽学生的知识面，但是不能紧扣文本，无助于对文本的理解。而且，文本中有足够的内容来说明此点。教师可以引导学生通过体悟文本感受梁启超的“热心肠”，同时也可以拓宽学生的知识面。 　　“热心肠”在辞典中的意思是“待人热情，做事积极的性情”。“待人热情”体现在梁任公积极帮助青年人方面。青年人是国家前进的主要力量，是国家的未来。只有青年人的发展道路正确了，国家前进的方向才会正确；只有青年人前途无量，国家才会有锦绣前程。可见，青年人的发展对国家的重要性。而梁先生积极帮助青年人、启迪领导青年人，不仅体现了他“待人热情”的一面，更能体现他对国家的热爱之情。首先，从演讲的准备工作上看，“他的讲演是预先写好的整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面”，从这句话不仅可以看出梁先生的治学态度严谨，而且还体现了梁先生对启迪青年人的那份热情。其次，从讲演的内容上看，引用的古诗有：《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫的诗歌等等，不仅体现了梁先生博闻强识、旁征博引，还体现了梁先生对青年人情感的引导启迪。关于这些内容，笔者将在后面的阐述中详述。此外，从出席演讲的风貌上看，一个稳健、潇洒、精悍的学者形象，也可见梁启超对这次演讲的重视。一出台就是精神抖擞，良好的精神风貌更加振奋人心。最后，梁先生的演讲给青年人留下了深刻的影响，这都是从侧面描写体现出来的，如：“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！”“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。”由此，我们可以看出梁任公“待人热情”的一面，对于引导启迪青年人可谓是用心良苦。 　　“热心肠”还有一点是“做事积极的性情”。梁先生一生都在积极地做事情，从戊戌政变到组织护国军反袁以及到各地讲学倡导“诗界革命”、“小说界革命”等等。这些事情的背后都有一个共同的支柱，那就是爱国之情。梁先生的爱国在文本中也有体现，只是涉及的课外知识多，比较难以理解。但是，这恰巧可以提高学生的理解能力，拓宽学生的知识面，文本中主要有以下几点体现： 　　一、引用的《桃花扇》的部分内容。关于此点，学生能找到文本中相关的内容，但是，学生一般理解为梁任公演讲感情投入深，感情充沛而已。那么，梁先生为什么演讲到此处“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”呢？文本中引用的《桃花扇》部分内容是“左良玉在听到崇祯帝上吊而死”的消息时悲痛万分而唱的一段曲词。崇祯帝作为明朝的最后一位皇帝，生前也曾有过远大的抱负。他励精图治，力挽狂澜，希望改变明朝的命运，但是当时明朝已经内忧外患，最后只能是以失败告终，而他自己也悲惨地上吊而死。当讲到这儿时，梁先生想起了命运相似的曾经被寄以厚望的君主光绪帝。曾几何时，梁启超等人和光绪帝发动戊戌政变，君臣一起策划美好的未来，希望借此改变国家命运，使国家强大起来。但是，结果却以失败告终。光绪帝被软禁，抑郁而死，一切终成泡影。于是乎，说到崇祯帝上吊而死时，梁先生“不能自已”“痛哭流涕”。既有对光绪帝的怀念，又有着对国家命运何去何从的担忧，不是爱国深切怎能体会得了呢？ 　　二、当梁先生讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”高兴地于“涕泗交流之中张口大笑”。这句诗写于唐朝基本上平定了安史之乱后。当杜甫听到朝廷军队已经收复了部分失地，此时已经收复蓟北时高兴的“欲狂”之状。梁先生讲到此时就好像看到朝廷割让的土地一一收复回来，祖国大好河山就好像完全收复了一样，不禁“张口大笑”，这其中只有心系国家、内心满怀着深厚的爱国之情的梁先生才能切身体会其喜其“欲狂”。 　　三、引用的古诗《箜篌引》。这首诗歌说的是一位看守黄河渡口的士兵子高，一早出去时看见