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对职业高中数学差生转化思考 　　【摘要】职业学校差生的成因主要有：①教育目标定位错误；②生源质量低下；③学习转轨太快；④教学要求上“一刀切”；⑤教学方法陈旧；⑥学生个人、家庭、社会等方面的原因。转化差生的对策：①改变思想观念；②抓好转轨期的教学；③实行分层教学；④加大教法改革力度。 　　【关键词】数学差生 学习转轨者 分层教学 教学改革 　　 　　Thought on how to change the students having trouble in learning mathematics in the vocational school 　　Jiang Wanhe 　　【Abstract】The reasons why the students studying in the vocational school are poor are that the orientation of the education goal is not right, the quality of the student origin is low, the change of the learning type is too fast, the teaching demand insists on “imposing uniformity on all enterprises” and the method of teaching is dated. In addition, some reasons come from themselves, from their family and the society. The ways for changing them are like changing the ideas, doing well teaching when the learning type is changing, carrying through teaching in different levels and increasing the strength of the reform of the teaching method. 　　【Keywords】Students having trouble in learning mathematics Student who is a change of the learning type Teaching in different levels Teaching reform 　　 　　 　　职业高中的数学教学与普通高中一样，要想大面积、大幅度地提高教学质量，关键在于抓好差生的转化和提高。本文想就职业高中差生形成的原因及差生转化的对策提出几点看法，籍以抛砖引玉，以便进一步引起大家对职业高中数学教学的共同关注。 　　 　　1．职业高中数学差生形成的原因。 　　 　　1．1 与职业高中教育目标定位有很大关系。职业高中教育着重点在于为社会培养适应不同行业的基本从业人员，它的教学特点在于要求毕业生具有一般的业务操作技术、技能，有的甚至是机械技能，而没有强调受教育者具有较高的理论水平与较强的独立分析解决问题的能力，因此，职业学校的领导与教师出现认识上的偏差，重视实用基本技能的培养，对基础知识重视不够，尤其是数学知识，又繁琐又枯燥，对实际操作并无明显帮助，因而无用，学生投入大量时间学习技能，占去了学生太多的时间和精力，从而影响了数学教学，导致了差生增多。 　　1．2 生源素质不高。不可否认，职业高中不乏学习成绩优异的学生，但就总体而言，学生的群体素质普遍低于普高学生，特别是近些年的应试教育，初中抓升学率，只抓尖子生，教学不能面向全体学生，特别是到初二，大多数学校放弃中下等学生，学生的数学知识出现了断层，职业学校由于生源缺乏，又不得不接受这部分学生，这样势必影响职业高中学生的整体素质。 　　1．3 高一上学期，学习转轨时期出现差生。由于学生从初中过渡到高中，学习方法和思想方法由具体到抽象，发生根本变化，产生了学习上的“困难期”，这段时间，会使一些学生对学习数学产生畏惧情绪，失去学习数学的兴趣，从而导致成绩滑坡。 　　1．4 教学要求上，“平均主义”、“一刀切”。课堂教学中面对几十个智力、知识、个性差异很大的学生，发出的是同一个指令，要求起点一样，理解水平一样，使几十个差异很大的学生达到同一个标准，很少考虑到学生的个性差异和高、中、低学生各自的接受情况，这样的“一刀切”会导致中下等学生成绩的倒退。 　　1．5 教学方法陈旧。近些年教学改革，普教走在前列，特别是中小学，但职业学校的教学改革滞后，课堂上老师讲得多，学生活动少，这种一讲到底的包办教