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认 识 方 向 江海小学 叶跃先 教学内容：苏教版小学数学二年级下册第45-47页。 学情分析：这是学生在认识了东南西北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、 西北，学习用掌握的八个方向词描述物体间的位置关系，在描述的时候困难较多。 教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。??2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。??3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：认识东南、 东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？? 2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）??请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）??3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）??提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？??4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友们想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！ 〖设计意图：通过复习，帮助学生巩固东南西北四个方向，最后用充满童趣的语言激发学生的学习兴趣，使学生感觉比较轻松。〗 二、自主探究、学习新知 1、认识东北 （1）在原图基础上出示超市。 提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市在学校的哪面呢？ （2）同桌讨论，并要求说明理由。 （3）指名说。（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。） （4）小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。（边说边出示东北） （5）讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。（学生写，教师板书。） 2、认识西南 (1）在原图基础上出示公园????提问：公园在学校的哪面？ （2）同桌讨论，并说明理由。 （3）指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面） （4）小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。（边说边出示西南） （5）小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。（学生写，教师板书。） 3、认识东南和西北 （1）在原图上出示人民桥和体育场????提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？ （2）独立思考。 （3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场在学校的东南面） （4）讲述：你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。（边说边出示西北和东南） （5）在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。） 4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？在以后的生活中，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。 〖设计意图：在具体的情境中让学生经历由易到难的过程，逐步理解“东北、西南、东南、西北”，这种建立在具体情境上的知识获得更容易被学生理解和掌握。整个教学过程由扶到放，由学生自主学习，这一过程充分尊重儿童的认知心理，最大限度地发挥了学生潜能。〗 5、根据不同参照来确定方向 讲述：刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别的景物为中心来确定方向吗？ 同桌交流讨论。 6、指名说。（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明） 〖设计意图：之前的教学都是以“学校”为中心来确定其余四个方向的，接着教学并未思维定势，而是引导学生用其他景物为中心来确定方向，在不断的变化中让学生掌握新情境中的四个方向。〗 三、巩固练习，加深认识 1、做“试一试”——填方向。 （1）谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的