一年级下册语文第2单元.docVIP

稷下街道中心小学课时教学设计 课题 1吃水不忘挖井人 课型 案序 教学目标 知识与技能：认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 过程与方法：1、多媒体课件。2、学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事，在搜集的过程中了解主席的丰功伟绩，深刻体会人们对主席的崇敬之情。 情感态度与价值观（德育与美育）：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。在写字教学中感受汉字的美。 重点 难点 1.学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事，在搜集的过程中了解主席的丰功伟绩，深刻体会人们对主席的崇敬之情。 2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。在写字教学中感受汉字的美。 导学过程 二次备课 问题情境导入 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。多媒体播放毛主席的歌。 问题导学过程 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。多媒体播放毛主席的歌。 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识? 说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2．回答问题时，相机出示：席、战、士 3．生识记生字。 四、自读课文、自学生字 1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2．小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1．指读课文。 2．汇报识字方法。 你还知道哪些心字底的字? 六、再现生字、指导书写 1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 在学生描红临写的过程中，教师播放音乐。教师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。 2．观察每个字的结构特点。 3．重点指导：忘、想、念。 4．生描红、临摹。 5、自由组词。 6、观察字在田字格中的位置、结构特点。 7、对生字你想提醒大家注意什么？ 8、观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 七、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 问题导学过程 课堂作业检测 去掉音节，认读生字，并组词。 2．出示“我会读”中的词语，并选词说话。 多媒体出示“我会读”词语 板书设计 1.吃水不忘挖井人 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 反思重建 稷下街道中心小学课时教学设计 课题 1.吃水不忘挖井人 课型 案序 教学目标 知识与技能：找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 过程与方法：1、多媒体课件。2、通过游戏活动巩固识字，积累词汇：学生听音取字卡游戏，开火车读字卡。 情感态度与价值观（德育与美育）：使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩。对学生进行美育教育。 重点 难点 1、多媒体课件。 2、通过游戏活动巩固识字，积累词汇：学生听音取字卡游戏，开火车读字卡。 导学过程 二次备课 问题情境导入 回顾上节课学习内容，读1、2自然段。多媒体出示课文内容。 2、自然过渡，揭示本节课学习内容。 问题导学过程 一、复习导入： 1、回顾上节课学习内容，读1,、2自然段。多媒体出示课文内容。 2、自然过渡，揭示本节课学习内容。 二、学习课文第三自然段 1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？ 2、大伙是怎么做的？大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。 理解“热火朝天”一词，感情朗读句子。多媒体出示词语和句子。 3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？ 毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭 （1）读句子。 （2）读词解词：铺卵石垫木炭 （3）多媒体出示课文插图。仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景。 （4）感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。 4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真是我们的大恩人哪！”。 （1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？ （2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。 三、学习课文第四自然段 1、自由读本段。 2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。 四、总结升华。 五、律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。多媒体播放歌曲。 六、学习生字：“忘杂导念” 问题导学过程 课堂作业检测 1．读句子，要把字音读准。 （1）我今天忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了! 2．把词送回家。 想念 怀念 （1）我非常（）在南