对外汉语教学概论 第八章 汉语本体研究和 与对外汉语教学.pptVIP

第八章 汉语本体研究 与对外汉语教学;第一节 汉语语音与语音教学 一、语音系统与语音变化 （一）语音学的几个基本概念 1、发音部位 2、发音方法 3、因素 4、元音 5、辅音6、声调 7、音节 （二）现代汉语的语音系统 1、声母 2、韵母 3、声调 4、汉语音节结构的特点 （三）汉语普通话的语音变化 1、连续变调 2、轻声 3、儿化;二、《汉语拼音方案》与正词法 （一）《汉语拼音方案》 1、字母表 2、声母表 3、韵母表 4、声调符号 5、隔音符号 （二）《汉语拼音方案》的优点与不足 （三）汉语拼音正词法 汉语拼音正词法：用汉语拼音字母拼写普通话语词的规则。 汉语拼音正词法最主要的原则是分词连写，就是把语言划分为词，并把多音词的各个音节连写在一起成为一个拼写单位。 　　 ; 正字法：文字的形体标准和书写规则。 汉字正字法的主要内容是根据规范的汉字来纠正错字、别字，反对滥造简化字和滥用繁体字，淘汰异体字以及实行横写，注意行款格式，正确使用标点符号等等。 三、“洋腔洋调”的表现形式及其产生原因 （一）表现形式：单字音节、语流音变、语调模式、语调与语义的配置关系等。 （二）产生原因： 1、母语语音系统的干扰和影响 2、把汉语声调与母语语调相混淆 3、掌握目的语知识的不足;四、语音教学原则和方法： （一）音素教学与语流教学相结合。 （二）针对不同学习者的特点进行教学 （三）不同的教学阶段与不同的教学目标相互适应 赵金铭：简化音系教学 （四）以示范与模仿为主，语音理论指点为辅 （五）从易入手，由易到难： i→u、ü；一、三→四、二； z、c、s→zh、ch、sh （六）温故而知新 ;三、词汇教学的基本方法 （一）课文生词的处理 1、归类 （1）意义归类 《跟我学汉语》第二册第23课：请、大号、T恤衫、比、顶、棒球帽、就、镜子、裤子、肥时髦、短、瘦、减肥 ;（2）语法归类 ?幸福不是一个很容易标准的东西。 《跟我学汉语》第二册第15课：次、暖和、全家、决定、野餐、早晨、地图、风景、发现、知道、白天、晴、高、低、温度、阴、雨 ;2、扩展：语素???词→短语→句子→语段 （1）单音节词→双音节词 老：老王、老李； 车：汽车、车站 （2）词→短语：借 借什么？ 借笔、借橡皮、借书、借杂志、借钱 在哪儿借？ 在教室借、在图书馆借、在老师办公室借 向谁借？ 向同学借、向管理员借、向老师借 ;（3）词语→句子 谁借书？ 我借书。 你向谁借书？ 我向同学借书。 你在哪儿向同学借书？ 我在教室向同学借书。 （4）句子→语段 我把铅笔放在家里了。现在我要写字，所以我在教室向同学借铅笔。同学借给我一支蓝色的铅笔。这支铅笔很漂亮。…… ;（二）词语的讲解 1、翻译 节省时间，但很少有“等价词”；不能把词汇教学当成教师练习外语的场所。 2、以旧释新 隔壁、邻居：住在隔壁的人就是邻居。 爷爷：爸爸的爸爸 姨：妈妈的姐姐或者妹妹 3、实物展示 饺子、包子、元霄、烤鸭、旗袍、丝绸、毽子 4、图片展示;（三）如何帮助学生扩大词汇量 1、利用反义词 大、多、高、高、粗、长 成功、大方、热情、积极、安全、进步 南、东、前、左、上、男 城市、海洋、朋友、动物、半天、和平 买、生、活、开、来、喜 开始、胜利、开幕、扩大、服从、集中 2、利用义类 水果、体育、服装、动物、植物 3、利用前缀或后缀 老、阿、小、第、初 子、然、头、者、化;第三节 汉语语法与语法教学;（三）情景法 （四）对比法 （五）公式法 三、教学示例 （一）就/才 1、意义（归纳法） （1）小王早上八点就来了。 （2）小李下午三点就回到家了。 （3）他晚上七点就去图书馆了。 2、用法（归纳法、发现法） 人或事物＋时间＋就＋动作＋了;3、练习 （1）机械练习 六点 起床；八点 上课；十一点 吃午饭。 （2）扩展练习 食堂七点开门，他__________________。 八点上课，有的同学________________。 飞机下午四点起飞，我朋友__________ 。 （3）交际练习 ;（二）刚才/刚 1、意义 （1）刚才他还在这儿，现在他已经走了。 （2）去年九月他刚到北京，就认识了这位中国朋友。 （3）我估计明天他刚才到你就得走了。 （4）我刚才工作了一年经验还不足。 2、词性和用法 （1）刚才真热。 刚真热。 （2）刚才的事我都忘了。 刚的事我都忘了。;（3）现在比刚才凉