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对大学生课外阅读调查研究 　　摘要：对于高校大学生来说，兴趣是直接推动各种学习活动的主要动力，是促进其个性和谐发展的有效途径。因此，加强对当代大学生兴趣系统的研究，有助于高等学校及时、准确地把握当代大学生的兴趣状况，以便在教学中培养和激发大学生的积极兴趣，从而为进一步深化高等学校的教学改革，提高学生素质教育效果创造有利条件。 　　关键词：大学生；课外阅读；阅读兴趣 　　中图分类号：C526.5 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０10）32－０222－02 　　 　　一、问题的提出 　　众所周知，大学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课外阅读是提高学生素质的一个重要途径。因此，要想提高学生的素养、拓展其知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，及时发现其中存在的一些问题，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性地给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取信息、受到熏陶，进而促进大学校园良好读书风气的形成。 　　二、调查问卷的设计 　　大学生课外阅读调查采用书面问卷形式，在分层的基础上对本校各年级的在校大学生进行抽样调查。调查对象分布基本均衡。调查项目包括课外阅读的目的、时间长短、阅读量、书籍类型、兴趣倾向等。共发放问卷300份，收回289份，有效问卷268份，回收率92.7%。 　　三、调查结果与分析 　　（一）课外活动项目的调查结果与分析 　　本次调查涉及大学生的整个课外活动。调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩、范围广泛、种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：课外阅读（65.3%）、网上冲浪（62.3%）、体育活动（59.3%）、观看影视（58.2%）、玩棋牌（25.4%）、其他（6.7%）。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报刊和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读。这说明大学生对课外阅读有较高热情，对课外阅读持积极态度。 　　上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法，我们从其他调查结果了解到，大学生对网络资源的利用率??较低，把网络用于学习的只占较小的比重，而用于聊天和玩游戏的所占比重最大。对于这样的调查结果，我们应该感到幸运――课外阅读者比网上冲浪者高出3个百分点。从中我们可以知道，现在大学生的危机意识提高了很多，对自己的前景不如以前那么自信，知道怎么才能增加自己在未来竞争中获胜的筹码，切身感到充实自己、提高自己修养的重要性。当代大学生逐渐多了几分成熟，少了一些冲动和急躁，开始用审视的目光看待未来。令人欣慰的是，作为升本不久的高职院校，有阅读习惯的人占总人数的93%，这不能不说是一个进步，尤其是在阅读类型上我们可以看到这样的结果：专业辅导占19.4%、文学类占72.2%、外语占49.6%、计算机占27.8%、其他占40.3%。 　　（二）课外阅读的调查结果与分析 　　文学类书籍的阅读者要远多于其他，如专业辅导、外语、计算机等，达到72.2%。如果在人文类院校，这并不是一个比较高的数字，但在以国际贸易专业为主导的我校，能有这样的结果，已经算是一个不小的进步了（这里缺少纵向比较的数据）。作为文科学生，可以从中获得一些安慰，因为这些数据可以告诉我们这样一个信息――我们学校又多了一些人文气息，已经在向真正的综合类院校转变，不必担心一个崇尚学术自由和学术交流的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。此外，大学生对外语的重视程度还是较高的，课外阅读比例达到了49.6%，这说明我校的指导方针发挥了作用。但是这里又存在了一个问题，就是学生们的课外阅读结构是否合理。大学生都对文学特别青睐，对英语较重视而对专业课的学习却不够重视，容易出现除了自己的专业对什么都了解的怪现象。 　　从课外阅读时间和阅读量上，我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度。在时间上，54%的学生每天花不到1小时的时间做课外阅读，27.4%的学生花1―2小时，12.1%的学生花2―3小时，6.5%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.4%，超过两小时的仅占18.6%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是不同于高中的，学生们有着很多的课余时间，所以，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。 　　在阅读量上，每月不做课外阅读的仅占7.5%，有49.3%的人每月读1―2本，29.9%的学生每月读3―4本，而每月读4本以上的占13.4%。从阅读量上暴露的问题则更加明显：每月阅读量在2本以内的占56.8%，而在4本以上的仅占13.4%。在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，不管怎样也不合理。所以虽然我校的人文气氛有所改善，但总体上还是不够理想，与其他重点综合性院