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幽默在大学英语教学中有效运用 　　目前，英语课堂教学是我国高等学校教学的主要教学环节。学生学习英语，获取系统的英语知识，掌握并正确运用各种英语知识，课堂教学起着主导作用。鉴于课堂教学在教学过程中的重要性，老师们正在不断探索符合我国国情的外语教学的有效方法和途径。本文就幽默如何有效地运用于大学英语课堂教学，促进学生更快更好的掌握英语进行探讨。 　　 　　一、幽默的本质 　　 　　幽默是人类智慧火花艺术的闪现，它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来，其效果能愉悦身心，启迪心智。教师把幽默带进课堂，融合于教学之中，可激发学生的学习兴趣。我们都知道，人的天性是乐于玩耍的，若给予选择。大多数学生可能会选择玩耍，并推崇这一格言“会玩又会学，脑子才聪明”。施教于乐，将深刻的教学内容以生动而浅显的幽默形式表达出来，把娱乐和学习恰当的结合，幽默可充当最佳桥梁，从而起到辅助教学的良好作用，达到教书育人的教学目的。 　　 　　二、英语课堂教学中运用幽默的益处 　　 　　(一)激发学生的学目兴趣 　　众所周知。如果一个人觉得工作有趣，那他干工作的劲头就更大，工作效率也会更高。 　　据报道。人对娱乐的欲望与要求参加有意义的工作欲望相比，其程度不相上下。学生学习英语同样需要趣味性，而在课堂上使用幽默，激发学生哄笑将会将英语学习过程变得轻松而富有趣味性，一些复杂的英语句型或词组若构成可笑有趣的概念，学生会在娱乐和笑声中得以对所学知识的消化吸收，受到教益，激发起学习的强烈兴趣。 　　 　　(二)活跃课堂气氛 　　心理学研究表明，人们在良好的情绪状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而心境低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。幽默在教学中具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生人人精神愉快，个个情绪激昂。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，学生不仅会受到老师情绪的感染而且能使师生之间的交流畅通无阻，教师的才干、学识、教学技能很容易转化为学生的智慧，同时也促进了师生的人际关系。 　　 　　(三)幽默有助于学生对知识的理解和巩固 　　教学幽默能有效激发学生的求知欲，直接有利于学生对知识的理解和掌握。幽默在教学中能把教学内容具体化，形象化，这样有助于学生理解知识。教学幽默是教师智慧和自信心的表现。因此，教学幽默常常富于启发性，可使学生通过积极的思考和想象才能会意，这样就能加深学习对教学内容的理解；教学幽默以学生喜闻乐见的形式出现，易于学生巩固知识。国外研究结果表明，如果在叙述一个概念时，紧跟着举一个幽默的例子，然后再解释概念，学生的记忆就会深刻。据报道，有人曾给285名小学生播放一组视听材料，然后请他们复述。结果发现，学生对含有幽默色彩的内容记忆最深刻。 　　 　　(四)幽默能消除疲劳 　　心理学研究表明，长时间保持同一姿态会使人产生厌倦，若让厌倦无止境的发展，即使最优秀的人也会变得平庸。同样，厌倦感对学生也会产生严重的危害。教学是一项身心高度紧张的活动，课堂出现疲劳是正常现象，如果恰当运用幽默，引起欢乐和愉悦，则能消除疲劳，使师生在整个课堂中保持振奋的精神状态。对此，心理学研究已经给予了科学的解释：娱乐会使大脑皮层出现一个新的兴奋灶，根据诱导规律，坚持脑力劳动所引起的皮层兴奋区域得到了休息，起到了消除疲劳，调节神经活动的良好作用。 　　 　　(五)幽默有助于学生形成良好的性格 　　教学中教师运用幽默是教师高雅情致的流露，它得利于教师豁达的胸怀，乐观的态度。教师在教学中的幽默，会潜移默化的影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折。 　　 　　三、课堂教学中如何运用幽默 　　 　　(一)组织教学时使用幽默 　　教师在教学过程中，往往会遇到一些事先预料不到的问题。例如，学生上课迟到，看其它学科教材等。这时，教学幽默不失为一种很好的班级管理手段以帮助维持课堂秩序。另外，由于目前大班上外语课的现象相当普遍，课堂上学生注意力不集中现象时常发生，教师常常需要进行组织教学，适时抓住和集中学生的注意力，教学幽默可以助教师一臂之力。说几句幽默的话，做一个幽默的动作，可以让学生舒缓一下心理的疲劳，有利于学生下一个“注意”。 　　 　　(二)利用挖掘教材中幽默因素 　　教材内容中存在着许多可以利用的幽默素材，结合教材内容，将德育教育渗透于教学中可达到素质教育的目的。例如，在第二册《一名外科医生的成功之道》一文的完型填空练习材料中有一段一位病人与其朋友的对话，其讲述了这位病人接受手术后，朋友去看他问他的病情如何。病人说现在感觉良好，因为首次手术后昨天医生又对他实施了二次手术，将其体内遗留的手术刀等物品取出。听到这里，这时朋友就鼓励她，既然如此，你肯定会很快恢复的