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广告设计教学中问题与对策 　　提要广告设计教学是高校艺术设计专业中的中心课程，其教学质量的高低直接影响人才培养目标的实现。本文在对广告设计教学存在问题分析的基础上，提出提高广告设计教学质量的建议。 　　关键词：广告设计；问题；对策 　　中图分类号：G64文献标识码：A 　　广告设计教学是高校艺术设计专业中的中心课程，其教学质量的高低直接影响人才培养目标的实现。因此，对广告设计教学存在的问题以及解决对策进行探讨，对提高广告设计教学质量有着重要的意义。 　　一、广告设计教学中存在的问题 　　（一）过分注重数码设计手段。数码设计就是利用数码系统进行广告设计的一种技术，它是人类科学技术的发展结果，它的出现与发展给广告设计技术带来质的飞跃。目前，运用数码设计手段已经成为广告设计的主流，一些不经济、不科学，效率低下的广告设计手段也渐渐被数码设计手段所取代。在广告设计中，数码设计技术表现出强大的优势，由于数码设计的应用，使得广告设计非常方便、快捷与高效，因此深受广告行业的喜爱。高校中广告设计教学也不例外，深得广大师生的喜爱。但是，在高校的广告设计教学中，使用数码设计技术偏离了方向。大学生没有把它当作方便、快捷与高效的手段，而是把它当作投机取巧的一种手段。比如，在广告设计教学中，很多学生并不是亲自去拍摄或者绘制来完成老师布置的作业，而是在电脑上，通过数码实际技术进行嫁接与合成。对这种行为，大学生不但没有认识到它的危害性，反而还认为自己的设计含有高科技的广告设计了。 　　（二）过分注重利益。目前，广告设计的根本目的就是通过广告促成消费者的消费。因此，在广告设计上，多数人都只注重广告的商业利益，忽视了广告的心理与情感需求。在高校的广告设计教学中，受社会的影响，大学生的广告设计也同样存在着这样的问题。其实这种设计完全没有把握住消费者的消费心理，过分的注重广告设计的利益，往往会使消费者反感。广告设计的信息与内容应该与消费者的心理与情感产生共鸣，才能达到促销的目的，否则只能适得其反。 　　（三）理论与实际脱???现象比较严重。目前，我国高校广告设计教学模式、体系与内容多是采用先期开设此类专业的几个院校的经验。尽管有的院校有所改革，但也没有质的变化。这种固定的、僵化的教学模式、体系与内容根本不能适应我国高等教育的发展与社会对人才的需求。一方面由于我国高校院校性质不一，办学方向也不同，因而各院校对广告设计研究的角度与领域不同，统一的广告设计教学模式、体系与内容不利于广告设计理论的发展；另一方面社会不同的行业对广告设计人才需求的标准也是不同的，统一的广告设计教学模式、体系与内容所培养的人才不能很好地适应社会的发展。 　　（四）教材建设更新不及时。在教材建设上，虽然各大出版社相继出版了广告设计教材，但由于客观的原因，直到目前为止，国内尚无一套真正的统编教材。教材使用的周期一般是三年，这对于一般的比较稳定的理论来说是比较适合的，而对于诸如广告设计这样的学科显而易见是不合适的。目前，广告设计技术主要依托电脑技术，由于电脑技术更新换代的快速加快，从而导致广告设计技术更新换代的周期也大为缩短。按教材的使用周期三年计算，电脑技术发展得已经是日新月异了。因此，对于建立在高科技技术基础上的学科，比如广告设计，其教材使用的周期应随着技术的发展变化而变化。 　　二、对策与建议 　　（一）正确认识与使用数码设计手段。数码设计是一种技术手段，它的出现使得设计师由手工绘制图形转向对数码设计软件的依赖。但是，我们要认识到，数码设计只是一种技术的手段，它同其他设计软件一样。广告设计的成败不在于使用何种设计手段，而在于创意。因此，广告设计者要正确认识与使用数码设计手段，尤其是在校大学生，要端正学习的态度，亲自去拍摄或者绘制图形来完成老师布置的作业。 　　（二）广告设计利益与人文关怀并重。广告设计是一门艺术，在教学中要使学生懂得广告设计是一种赢得顾客的艺术，而不是如何去战胜顾客的手段。因此，广告设计在注重商业利益的同时，要感受到消费者的心理与情感的价值取向。设计出的作品既能反映广告出品上对利益的追求，又能充分地体现出广告设计内容与消费者之间的情感交融，从而产生良好的设计效果。因此，建议大学生在学习广告设计时，要树立广告设计利益与人文关怀并重的理念，从而培养出真正的应用型创新人才，以满足新时期艺术设计市场对人才的要求。 　　（三）注重广告设计课程建设 　　1、明确课程建设目标。通过该课程的学习，使学生在理论上和实践中都能正确掌握平面广告设计的基本知识、基本规律和艺术法则，创造出新颖别致、具有创造性思维的方案与作品。同时，使学生在设计定位、设计创意、设计能力、团队精神、综合素质等各个方面都得到切实的锻炼和提高，培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神，为