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广西高校教师工作压力现状研究 　　摘要：通过《高校教师工作压力量表》对广西高校的480名教师进行调查，结果显示，尽管不同性别、不同年龄段、不同职称、不同专业的教师在压力强度上有差异，但广西高校教师的工作压力强度普遍较高。社会、学校应对此问题予以高度重视，并采取有效措施增强教师的应对能力，建立和完善社会支持系统，维护和促进广西高校教师的心理健康。 　　关键词：高校；教师；工作压力 　　 　　一、样本与方法 　　本研究的样本来自广西高校480名专兼职教师。其中，男性220人，占总人数的45.83%；女性260人，占总人数的54.17%。高级职称150人，占总人数的31.25%；中、初级职称330人，占总人数的68.75%；研究生学历235人，占总人数的48.96%；本科及以下学历245人，占总人数的51.04%。与广西高校的实际情况基本相符。涉及的学科有数学、管理学、哲学、经济学、工学等多个学科，样本具有很强的代表性。 　　本研究的测量工具，一是个人资料问卷，内容包括人口学特征等一般情况；二是《高校教师工作压力量表》问卷，它由24个项目组成，其中工作保障8项、教学保障5项、人际关系4项、工作负荷3项、工作乐趣8项。《高校教师工作压力量表》的理论分数范围是24～240分，分数越高表明压力越大。我们进一步采用理论中值132分来划分压力的高低。得分高于132分被认为高压力，反之，为低压力。 　　 　　二、压力状况 　　 　　根据《高校教师工作压力量表》所做出的对广西高校教师工作压力强度的统计显示，在工作保障方面，压力的理论中值为44，广西高校教师的实际得分为46.16；在教学保障方面，压力的理论中值为27.5，广西高校教师的实际得分为29.43；在人际关系方面，压力的理论中值为22，广西高校教师的实际得分为16.54；在工作负荷方面，压力的理论中值为16.5，广西高校教师的实际得分为22.54；在工作乐趣方面，压力的理论中值为22，广西高校教师的实际得分为24.99。总体看，广西高校教师工作压力强度平均数高于理论中值。从工作保障因素、教学保障因素、人际关系因素、工作负荷因素、工作乐趣因素等几个分量表测得的平均分数也大都高于理论中值。说明广???高校教师在上述几个方面所承受的压力强度平均来看是比较高 的。 　　 　　三、压力分析 　　 　　(1)职称差异。调查显示，中级职称的压力为147，显著大于初级职称136.4的压力，高级职称的压力为134.4，绝对值偏高，但相对值较低。这反映了广西高校在工作保障和教学保障等方面对高级职称的教师有所倾斜，高级职称的教师相对压力不是很大，而中级职称的教师多有大干一场、做出更大成就的理想和精力，而且活跃的学术氛围使得竞争也愈加激烈，所以他们所承受的工作压力也就急剧上升。相对而言，初级职称的教师压力就没有那么大。 　　(2)性别差异。调查显示，男性的压力为143.13，显著大于女性136.8的压力。首先这是由男女的性别角色所决定的，男性对来自社会因素方面的压力反应较大。目前社会基本上是“男主外，女主内”的分工。男性一般在工作上承担更多的责任，而女性则在家庭方面承担更多的义务。另外，人们一般鼓励男性去发展一种高成就和竞争的倾向，成功和地位变成男性角色的基础，在成就上的激烈竞争使得男性有更大的压力。而女性则比男性多了一份可以依赖对方的想法，所以女性工作上的压力和负担就相对小于男性。 　　(3)年龄差异。调查显示，30岁以下的压力为132.68，31～35岁的压力为142.78，36～40岁的压力为146.88，41～50岁的压力为140.51，50岁以上的压力为154。可见，50岁以上年龄段的副教授工作压力最大，而31～40岁的教师中，大部分是讲师，在工作保障和教学保障等方面与高级职称的教师有一定的差距，面临评聘副教授的压力较大而紧随其后。41～50岁的教师由于处在副教授行列而压力稍低，30岁以下的教师由于热情奔放，更善于享受生活，释放压力，故而工作压力略低。 　　(4)学科及专业差异。调查显示，体育类教师的压力为152.04，工学类教师的压力为148.74，思政类教师的压力为141.17，经管类教师的压力为138.66，英语类教师的压力为129.40，数理类教师的压力为121，艺术类教师的压力为116.2。因为体育老师面临体育教学场地、设施相对紧张，教学组织较困难，加上担心学生出现伤亡，所以工作压力最大，而工学、思政及经管类教师由于教学知识要不断更新，加之工作定额偏高，为了完成工作量，既要讲理论课，又要上实践课，普遍感到压力很大。而数理、艺术、英语类教师由于教学内容特殊，教学监控方面的压力小，加之重复教学更多一些，工作压力低于理论中值。 　　(5)压力来源分析。调查显示，