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打造优秀工程师摇篮 　　近些年来，上海工程技术大学在办学实践中始终坚持“依托上海现代产业，主动服务地区经济”的办学宗旨，以社会需求为导向，以产学研战略联盟为平台，构建了学科链、专业链对接产业链的办学模式，积极推进产学研紧密结合的办学模式和人才培养模式，着力培养创新能力和动手能力强，适应社会发展需求的应用型高级人才。五年来学校毕业生就业率始终保持在98%的水平，在上海同类高校中名列前茅。 　　听说“上海工程技术大学与上海航空股份有限公司合作办学”案例入选2006年中国高校与大型企业合作“人才培养十大案例”，记者专程赶往“2006中国高校-大型企业合作论坛”创新人才培养主题论坛现场，采访了刚刚在论坛作完主题演讲的上海工程技术大学汪泓校长。 　　 　　顺应时代发展 培养紧缺人才 　　 　　记者：祝贺“上海工程技术大学与上海航空股份有限公司合作办学”案例入选2006年中国高校与大型企业合作“人才培养十大案例”。请问上海工程技术大学为什么要如此重视与企业合作？与产业对接？ 　　汪泓：首先是适应我国社会经济快速发展的需要。高等院校作为社会经济发展的人才聚集地和贮备地，其发展必须满足社会发展的需要。要做到这一点，高校必须研究企业和社会，高校所培养的学生也必须了解企业和社会。具体说来，就是学校要研究应该培养什么样的人才？如何培养社会紧缺的人才？整个社会是动态发展的，社会经济发展所需要的人才也在不断变化，闭门造车是不行的。其次是人才培养规律的客观要求。学生只是静态地从书本上学习，不可能感受到社会经济快速发展对他的强烈需求和强烈推动，不容易产生强大的学习动力。况且并不是所有的知识都可以直接从课堂上学到，只有让学生到社会和企业中去锻炼，才能够做到理论和实践相结合，学习和思考相结合。参加社会工作，参与实践，可以增强学习的动力，培养学习的兴趣，有利于学生迅速成长。 　　从学校的定位上看，我们学校本身也不是研究型大学，是以教学为主的。随着我国的高等教育由精英教育步入大众教育阶段，各行各业需要数以亿计的劳动者。这就要求高校要有与大众教育相匹配的人才培养模式，否则就会脱离现实，就是乌托邦，就难以培养出社会经济需要的人才。所有的大学都办成研究型大学是不行的，必须从实际出发，有自己的特色和定位。 　　 　　创新理念引领创新实践 　　 　　记者：您刚才在报告中提出“四个纳入”的办学理念，其基本含义是什么？ 　　汪泓：我们的办学理念概括起来就是“明确一个目标、实施两项创新、遵循三大规律、坚持四个纳入、树立五种精神”。明确一个目标就是确立依托上海现代产业，主动服务地区经济，创建现代特色大学的发展战略目标。坚持四个纳入就是要把学校发展主动纳入到国家和地区经济社会发展的总战略以及大格局之中；主动纳入到全球经济发展趋势、高新技术发展潮流、学科建设发展规律之中；主动纳入到满足人民群众日益增长的对优质教育资源迫切需求之中；主动纳入到社会主义市场经济竞争之中。 　　现在的家长对子女择校的要求很实际，要么读名牌大学，要么将来就业有出路。人人都希望能够进像清华、北大这样的高等学府，但是像我们这样的普通高校如何才能满足人们的需求呢，那就是要有特色，要培养出受社会欢迎的应用型人才。回顾上海工程技术大学几年来走过的??程，可以说是老百姓的需求教会了我们去参与市场竞争，优胜劣汰。在2004年第二次全国高等院校本科教育工作会议上，教育部选了6所本科学校在会上发言，其中5所是“211”工程学校，只有我们一家是普通高校，这是教育部对我校探索强化实践环节，服务地方经济，培养高素质人才办学模式的最好肯定。我们过去一直提倡培养应用型高素质人才，现在我们目标更明确了，就是要把上海工程技术大学打造成优秀工程师的摇篮。 　　 　　学科链对接产业链 　　 　　记者：“依托上海现代产业，主动服务地区经济”的发展定位非常清晰，但在实践中如何实现呢？ 　　汪泓：主要做法是把学科链、专业链对接产业链，整合优化专业结构，专业设置紧贴产业需求，人才规格满足社会需要。其一，学校依据上海优先发展先进制造业和现代服务业对人才需求的变化，调整和优化专业结构。学校先后设置了对接先进制造业的“载运工具运用工程（汽车）”、“机械制造与自动化”、“热能工程”、“材料加工工程”、“应用化学”、“航空运输工程”等学科；围绕现代服务业重点建设了“社会保障”、“物流管理”、“艺术设计”、“服装设计与工程”等学科。其二，学校主动与地区政府合作???促进校区、城区和科技园区的“三区”联动发展。瞄准“数字长宁定位，建立了多媒体设计专业、游戏软件和艺术造型专业及多媒体产学合作基地；瞄准金山区“国际化工”定位，与金山、漕泾化工区共建了上海市精细化工研究中心；瞄准“电子松江”定位，积极发展电子封装技术专业；瞄准普陀区包