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民办高校大学生创业教育模式构建 　　摘要：民办高校应积极探索和推行“文化营造、教学渗透、实训导向”的“三位一体”创业教育模式，其中文化营造是提升学生创业的信心，教学渗透是培养机学生创业意识与技能的基础，实训导向是为了发展与强化学生的创业技能。通过创业教育模式的构建，促进民办高校大学生就业。 　　关键词：民办高校；大学生；创业教育；模式构建 　　中图分类号：G722 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０217－02 　　 　　近年来大学生创业问题越来越受到社会的关注，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴现象，也越来越成为社会关注的一个热点。大学生创业可以充分实现大学生自身的价值，缓解社会日益严重的就业形势，并且可以在一定程度上带动相关劳动者的就业情况。近几年来，国家对此也是持一种鼓励和支持的态度，相关的创业优惠政策也为大多数有创业梦想的大学生提供了一个良好的平台。民办高校根据客观实际和国内外高校的成功经验，以学校自身创业经历作为学生创业动力，坚持创业教育的实习和实践，积极探索和推行“文化营造、教学渗透、实训导向”的“三位一体”创业教育模式，其中文化营造是提升学生创业的信心，教学渗透是培养机学生创业意识与技能的基础，实训导向是为了发展与强化学生的创业技能，三者相互作用，共同促成学生的创业精神，走上创业之路。 　　一、文化营造：创造良好的创业教育校园活动 　　一个创业氛围的形成对学生的影响是整体的、潜移默化的。为了更好地营造宽松、自主、开放、进取的创业氛围，民办高校可以采取多种措施，尽可能多角度、全方位地加强创业教育，把创业教育与校园文化建设结合起来，在校园文化建设中渗透创业教育，形成一种鼓励和支持大学生创业的氛围。 　　（一）民办高校应积极挖掘创业教育资源 　　民办高校具有较为丰富的创业教育资源，民办高校应积极挖掘这些创业教育资源，并将之融入到民办高校的创业教育之中。（1）民办高校创业精神――大学生创业的精神动力。我国民办高校大多都是在艰苦创业的基???上逐步发展壮大的，学校的艰苦创业史理所应当成为民办高校对大学生进行创业教育的直接资源。如我国第一所民办普通本科院校黄河科技学院三十元起家的艰苦创业史就是典型的创业教育资源，其长期艰苦发展中形成的“开拓、拼搏、实干、风险”的黄科大精神为学生创业注入了精神动力。（2）成功创业校友群体――大学生创业教育的典型案例。民办高校的众多毕业生中有许许多多创业成功的案例。民办高校应在教育活动中向大学生宣传成功创业校友的实例，使在校大学生继承成功校友敢想敢干、勇于创业的精神，锤炼其创业激情。（3）双师型教师群体――大学生创业教育的典型示范。民办高校中有很多“双师型”人才。这些“双师型”人才大多既是学校教师，同时也是创业者，不乏公司老总和业界知名人士，这些双师型人才的创业经历也应成为民办高校创业教育活动的资源之一。 　　（二）开展丰富多彩的融创业教育在内的校园活动 　　民办高校可以在大学生中开展丰富多彩的融创业教育在内的校园活动。如组织大学生看与创业相关的影视片；组织学生到企业实地去考察，让他们认识了解创业过程，激发创业热情；定期邀请本校创业成功者来校讲座，使学生与之面对面沟通，???受他们的人格、精神和情怀，使在校大学生受其的影响，消除创业畏惧心理，引发大学生对创业的向往；定期举办创业设计大赛，为学生提供创业实战演习场所，形成一种浓厚的创业教育氛围；建立大学生创业教育专题网站，利用网络德育栏目培养大学生的创业精神和创业能力。 　　二、教学渗透：创新融创业教育在内的教育模式 　　民办高校应将创业教育融入到教育教学之中，积极探索融创业教育在内的教育教学模式。 　　（一）科学调整教学内容 　　具有创新意识和创新能力是创业成功的必要条件[1]。民办高校应该根据社会及市场的需求，制定人才培养方案，调整学科专业结构，从深层次上解决学科专业结构设置于市场需求脱节的问题，提高大学生创新意识和创新能力，增强创业竞争力。创新型创业人才大多需要跨学科、综合性、个性化的知能储备，民办高校可以参照总的课程体系结构，在制定培养方案时，邀请专家及企业人事共同研究培养方案，以实现课程设置、教学改革、专业教育与学生创业紧密相连，尽可能地多开设促进学生能力提高的课程，使他们夯实基础，拓宽口径，一专多能；允许学生在学好专业知识的基础上自主选择学习其他课程，始终把创业教育与教学改革紧密结合起来，在教育教学的过程中渗透创业教育，提高了学生的综合素质与专业能力。 　　（二）加强实践教学环节 　　在创业实习和实践中培养创业能力是民办高校加强创业教育的主要观点。民办高校应进一步加强实践教育环节，增强专业建设的灵活性与针对性，发展应用专业，按需调整教学计划和教学