跨文化传播视角下的“汉语桥”节目分析 ——以2015年第14届“汉语桥”世界大学生中文比赛为例-analysis of.docxVIP

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2018-05-29 发布于上海
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跨文化传播视角下的“汉语桥”节目分析 ——以2015年第14届“汉语桥”世界大学生中文比赛为例-analysis of.docx

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跨文化传播视角下的“汉语桥”节目分析 ——以2015年第14届“汉语桥”世界大学生中文比赛为例-analysis of

AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterAnalyzeChineseBridgeProgramfromtheViewofCrossCultureBroadcasting——takethe14thChineseBridgeofChinesematchoftheworldwidecollegestudentsin2015forexampleCandidate：WangWeixinSupervisor：LiangXiaolingSpeciality：MasterofTeachingChinesetospeakersofOtherLanguagesDateofDefence：May,2016Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity目录摘要...............................................................................................................................IAbstract..........................................................................................................................II第一章绪论..................................................................................................................1一、研究背景...........................................................................................................1二、研究内容及意义...............................................................................................1三、理论背景...........................................................................................................2（一）跨文化传播及跨文化传播学的发展....................................................2（二）跨文化传播学的理论框架....................................................................2第二章电视节目“汉语桥”及其跨文化传播的意义..............................................5一、“汉语桥”世界大学生中文比赛概况...........................................................5（一）“汉语桥”比赛赛制............................................................................6（二）“汉语桥”决赛及总决赛比赛环节....................................................7（三）“汉语桥”比赛节目制作....................................................................8二、电视节目“汉语桥”的跨文化传播意义.......................................................8（一）政治生活层面........................................................................................8（二）经济发展层面........................................................................................9（三）文化传播层面......................................................................................10（四）国家形象层