第一章小学班主任与小学班级相关管理 班级相关管理课件.pptVIP

* 丽水学院 该课程要回答四个问题:1.什么是小学班级管理2.小学班级管理的对象是什么3.为什么要开展小学班级管理4.怎样进行小学班级管理 第一章小学班主任与小学班级管理 第一节 班级与班主任 第二节 班级管理与小学班级管理 第三节 成功的班级管理需要理论的指导 第四节 怎样学习班级管理课程 第一节 班级与班主任 一、班级 班级是现代学校制度的产物。是同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，为实现一定的教育目标开展教育活动的学校教育基层组织。 二、班主任 班主任是学校中的一种管理角色。他（她）对学校中的基层组织——班级发挥管理的职能。班主任是班级的组织者、教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。 3、小学班主任工作是一种专门性的工作（需要一种管理的智慧） 第二节 班级管理与小学班级管理 一、“管理”简说 管理是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。 有三个要点：（1）（2）（3） 二、班级管理１、班级管理的两种理解 （１）从学校组织层面，学校领导对班级的管理称班级外部管理 （２）从班级组织层面，班主任对班级的管理称班级内部管理。本课程主要研究此种班级管理。 ２、班主任的班级管理可以从以下几个方面去理解：（１）班级管理是班主任对班级的领导 （２）班级管理是一种教育管理（３）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行 ３、班级管理的过程 （１）要素 管理者： 管理对象： 管理手段： （２）环节 设计： 实施： 评价： 三、小学班级管理 小学班级管理是小学班主任对小学班级组织的领导。小学班主任在小学班级组织中根据一定的教育目标,针对小学班级管理的特点,设计、组织、协调、控制班级组织内的一切活动，以实现预定的班级组织目标。 小学班级管理体现三个特点： 1、领导特点：（1）小学班主任是小学生进行组织生活学习的指导者（2）小学班主任要根据小学年段的特点来实施组织领导 2、教育管理特点：（1）以教育促进班级管理（2）注重行为管理的教育性功能 3、实施过程的特点：（1）管理设计的阶段性（2）管理行为的示范性（3）管理评价的学生参与性