天津市滨海新区九年级语文下册第二单元5孔乙己导学案新版新人教版.docVIP

孔乙己 学习目标 1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 重点 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 难点 品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 学习过程 知识链接 作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》；巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 个案补充 教师导入：鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。 自主学习 圈画课文的生字词 颓唐（）　　附和() 　　　分辩()　　不屑置辩() 咸亨酒店() 砚()　　　荤菜()　　?羼水（） 拭（）　　　蘸()　　 　惋惜（）　 阔绰() 2.课文叙述了孔乙己几个生活片段？ 3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？ 个案补充 后修改以《孔乙己》为例进行中考小说阅读知识点复习 自主学习增加： 1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（　故事情节）的叙述和（环境）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（人物）、（情节）（环境）。 2、刻画人物形象的方法有：（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、故事情节分（开端）、（发展）、（高潮）、（结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上（尾声），故事情节是（虚构） 的。? 4、环境描写分为（自然）环境和（社会）环境，其作用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所等。）。 1.圈画课文的生字词 颓唐（tuí）　　附和(hè) 　　　分辩(biàn)　　不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn)　　　　荤菜(hūn)　　?羼水（chàn） 拭（shì）　　　蘸(zhàn)　　 　惋惜（wǎn）　 阔绰(chuò) 2.理解文中的重点词语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 增加知识总结： 整体感知的考核 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 面对这种试题，我们该如何下手呢？ ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通． 以本篇为例进行整体感知的练习，题目如下： 3．课文叙述了孔乙己几个生活片段？ 【交流点拨】六个生活片段：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)孔乙己被打断腿。 4.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？ 【交流点拨】甲生：别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。 乙生：小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。 丙生：小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。 质疑交流 1.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？ 2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 3.小说的结尾“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既