五年级数学集体备课第五单元.doc

课 题 课 型 备课形式 集体备课 教学目标 过程与方法：通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题 情感态度与价值观：让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情 教 学 重 点 旋转及对应点的有关概念及其应用 教 学 难 点 从活生生的数学中抽出概念。 教法 讲授法、讨论法、直观演示法 教学准备 教学过程 教学内容及教师指导 学生活动 一、自主学习?????（学生活动） 请同学们完成下面各题．将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形．?? 2．如图，已知△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′．?? ???? ?二、合作学习? ??? ?我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究．? ????1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕 什么点呢？?从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？?????（口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．?如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度．?????2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？（老师点评略）? ????3．第1、2两题有什么共同特点呢？新?课?标?第?一?网? ????共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度．? ????像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．? 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点．?????下面我们来运用这些概念来解决一些问题．?????例1．如图，钟表的指针从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30度；从“1”到“?”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60度；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了???度；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了???度。??口答旋转中心是什么？旋转角是什么？ ? 三、拓展练习?????教材P83?做一做 内 容 小 结 本节课要掌握：? 1．旋转及其旋转中心、旋转角的概念．????? 2．旋转的对应点及其它们的应用 作 业 教材P85??1、2、3． 板 书设 计 教学反思 课 题 课 型 备课形式 集体备课 教学目标 过程与方法：先复习旋转及其旋转中心、旋转角和旋转的对应点概念，接着用操作几何、实验探究图形的旋转的基本性质 情感态度与价值观：从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识 教 学 重 点 图形的旋转的基本性质及其应用 教 学 难 点 运用操作实验几何得出图形的旋转的三条基本性质。 教法 讲授法、讨论法、直观演示法 教学准备 教学过程 教学内容及教师指导 学生活动 一、自主学习? ????（学生活动）老师口问，学生口答．? ????1．什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？?????2．什么叫旋转的对应点？?????3．请独立完成下面的题目．? 如图，O是六个正三角形的公共顶点，正六边形ABCDEF能否看做是某条线段绕O点旋转若干次所形成的图形？? ????（老师点评）分析：能．看做是一条边（如线段AB）绕O点，按照同一方法连续旋转60°、120°、180°、240°、300°形成的．?????二、合作学习? ????上面的解题过程中，能否得出什么结论，请回答下面的问题：?????1．A、B、C、D、E、F到O点的距离是否相等？? ????2．对应点与旋转中心所连线段的夹角∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA是否相等？? ????3．旋转前、后的图形这里指三角形△OAB、△OBC、△OCD、△ODE、△OEF、△OFA全等吗？?????老师点评：（1）距离相等，（2）夹角相等，（3）前后图形完全相等，那么这个是否有一般性？下面请看这个实验．???? 例2．如图，将直角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的。 三、巩固练习? ????教材P84???做一做换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈并说一说。? ????四、应用拓展? 例3．如图，画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形。 内 容 小 结 本节课应掌握：? ????1．对应点到旋转中心的距离相等；? 2．对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；