小狮子爱尔莎第二课时.doc

小狮子爱尔莎 第二课时 教学目标： 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。 　　2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。 　　3.学会本课的生字、新词。 　　4.有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。 　　2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。 　　教学课时：（3课时） 　第二课时　　（学习课文）　　一、复习引入。　　　　教师：上节课同学们已经初读了课文，很多同学也读得很好。谁能说说课文叙述的顺序呢？　　　　教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。　　二、指导阅读。　　　1、学习课文第1—5 自然段。　　　　 教师：请同学们仔细读一读课文的1—5自然段，看看自己最喜欢多大的爱尔莎？在小组上说说自己为什么喜欢。　　　　学生自读课文，然后在小组说一说。　　　　全班交流。学生可能会喜欢不同的地方，可让他们先朗读，再说说喜欢的理由。　　　　有的学生会喜欢刚出生的爱尔莎，因为“它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转”，就像可爱的小宝宝；　　　　有的学生会喜欢夏天的爱尔莎，因为它是那样的调皮；　　　　也有同学会喜欢换牙时温顺可爱的爱尔莎或者是作错事时“知错就改”的爱尔莎。　　　　教师：同学们都非常喜欢爱尔莎，作者喜欢吗？你从什么地方可以看出来？　　　　这样的地方有几处，比如“我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料”，“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……”，“我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了”等等，学生找出来，再引导感情朗读。　　　2、学习课文6—10自然段。　　　　教师：在长期相伴的日子里，“我”和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们自由朗读课文6—10自然段，勾画出重点词句，说说自己最大的体会。　　　　学生自由朗读。　　　　先请学生朗读自己最受感动的地方。　　　（1）当爱尔莎饿着肚子归来的时候，我“又高兴又难过”，就像迎接自己“嫁出去”的女儿；在暴风雨的夜晚，自己对爱尔莎的牵挂。教师：如何通过朗读来表现呢？请两名同学读，互相评价，全班再读。　　　（2）当爱尔莎生病发烧回来的时候，我心疼不已，给予细心的照料。全班同学一起读一读。　　　（3）可能谈到最多的是当爱尔莎最后一次和“我”分别的时候，“我们”之间那种“恋恋不舍”的思想感情。　　　　　教师：请学生说说哪些地方最能表现这样的感情？（请学生发言）其实整个自然段都充盈着依依不舍的感情，请全班同学一起把这个自然段读一读。　　　　　展示投影，请一位同学读9自然段，其他同学看投影。然后全班再次感情朗读课文。教师：让我们和作者一道，祝爱尔莎平安吧！　　　（4）教师：请同学们齐读课文第十自然段。“这样”是指怎样？（费尽心思，或者依依不舍等。）　　三、课堂练习　　　1、把自己最受感动的地方读一读。　　　2、对照课文，想想自己曾经喜欢并仔细观察过的动物，和自己的好朋友说一说。（灵活安排，选做。）