演绎“精致教育”风采.docVIP

演绎“精致教育”风采 　　他，毕业于教育界的黄埔军校――国家教育部校长培训中心。作为一名校长，他的常规武器是待人热情，谈笑声中把各种棘手的问题处理掉；核武器是真诚，让你觉得他亲如兄长，语重心长，包容万象。作为一名指挥官，他沉着冷静，善于思考，熟读兵书，韬略如诸葛，百变布局，运筹帷幄。“精致教育”的3个主战场，精彩纷呈――办精致教育，育精品人才，上新台阶，把长春市第十七中学办成了吉林省重点中学；融精致教育于自主办学理念之中，将长春市第六中学办成学府式的示范高中；走内涵式发展之路，努力将长春市第二中学办成精品学校。 　　精致教育激活了教育体制，精致教育让他扬名“十里沙场”。 　　他就是长春市第二中学校长戴久来。 　　 　　一、育精品人才，努力把学校办成吉林省重点高中 　　 　　2001年初，组织上安排戴久来同志到长春市第十七中学任校长。当时，全国教育界处于“抓住机遇、规模办学”的一片扩张声中。办分校，盖新楼，招新生，各校纷纷招兵买马；比建筑面积，比扩张能力。面对如此的市场，占地只有区区不到一二万平方米的十七中，只能望而兴叹。当时的十七中，地处繁华地段，没有任何扩张的空间。善于思考的戴久来校长，审时度势，冷静思考，高瞻远瞩，果断决定走多渠道、多方式办学之路。根据十七中当时的情况，走出了一条“办精致教育，育精品人才”之路，试图把学校办成吉林省重点中学。 　　2001年，戴久来校长以“精致教育”为主线，全面解读精致教育的内涵。“精致教育”就是在全面实施素质教育的过程中，树立精品意识，全民参与，通过全方位、多角度、细致周到的工作，创设精美的环境，造就一支精良的教师队伍，努力培养在学习上具有最强的毅力，在生活中充满自信。在机遇面前勇于迎接挑战的，具有较高文化品位、强烈的创新欲望、强壮体魄和高尚人格的精品人才。 　　精品教育在十七中从2001年摸索经验到2004年全面结硕果，3年的时间里十七中的教育教学发生了显著的变化，学校高升学率一直稳定存80％左右，像北京邮电大学、中国政法大学、北京理工大学、辽宁财经大学、吉林大??等名牌大学，十七中的学子榜上有名!“精致教育”使十七中拥有一流的教师队伍，一流的教学管理，形成了自己的特色，积累了大量把“二类苗儿”送入一类高校的成功经验，为社会输送了一大批合格人才。办精致教育，育精品人才的经验得到了长春市教育局的高度重视。2003年底，长春市教育局王树彬局长、李敏副局长、朱彤顺副局长，朱杰主任专程到十七中调研。戴久来校长详细介绍乐“办精致教育，育精品人才”的实施步骤和取得的成果，得到了王树彬局长的高度评价。“精致教育”的办学理念作为成型的办学经验开始向全市兄弟校推广。 　　 　　二、融精致教育于自主办学理念之中，塑精品思想，办学府式示范高中 　　 　　2004年，戴久来调任长春市第六中学校长。六中始建于1952年，是吉林省首批重点中学，占地7万平方米，规模比原来十七中的3倍还多。六中是长春市的体育强校，体育项目的优先发展是学校的办学特色。初来乍到，戴久来校长没有话语权，他每天6点多钟就来到学校，对学校的情况逐一了解，认真分析，经常到各班察看师生的情况，抽查老师上课的情况，做到心中有数，定位准确。并对广大师生敞开了自己的心扉：“我是一名责任心很强的服务者。”服务于学校，服务于师生的姿态震撼了每个老师的心灵。当时，六中还不是示范高中，为了让六中尽快成为省示范高中，戴久来校长在六中全面开展了精致教育。由于六中多年来频频更换校长，教师的工作积极性受到很大影响，戴久来校长主动召集老师开恳谈会，在会上，他提出的第一个问题是：“你的工作还有激情吗?还爱孩子吗?上完一节课后，想没想过我今天采用的教育方法是最好的吗，还有没有更好的，我这样讲有利于学生的发展吗?”一席话引起了老师们的共鸣，老师们一连几天吃不下，睡不着，纷纷向戴校长表态要以崭新的面貌回报学校，回报学生。 　　戴校长经常和老师们谈企业的发展，谈海尔的文化观，比如：海尔的各岗位要求一日一清。“你今天的任务完成了吗?明天的任务明确了吗?(提示语)”。用戴校长的话：“隔行不隔理。”戴校长不断从企业文化中汲取营养，他经常告诫老师，要想思想不落伍，学习是保持永久性竞争力的源泉。为此，他对老师提出了三点希望：在比较中学在反思中学，提高自身的业务水平；在发展中学，促进专业发展。 　　从2004年2月到2005年2月，一年的时间里，精致教育让长春六中发生了翻天覆地的变化――教师的工作积极性高了，自律性强了，学生自主学习的空气浓了。在全体师生的共同努力下，2005年2月，长春市第六中学被评为省级示范高中。 　　 　　三、走内涵式发展，办精品学校 　　 　　以精致教育为切入点，铸师魂，塑师德，造就一支高素质、高学识、高技能、高效率的教师队伍