教科版科学三年级上册2.1寻访小动物说课稿.doc

1、寻访小动物说课稿 武南镇元湖小学 严清梅 一、说教材 本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。 本课内容分四部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。第四部分是汇报交流。 二、说教学背景 学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。 三、说教法学法 本堂课的教学主要采用小组合作、实地寻访观察的方式开展，把整个课堂交给学生，让学生自由探究。 四、说教学设计 （一）教学目标 科学概念 1、动物具有多样性。 2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地 过程与方法 回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。 科学方法：观察寻找，记录比对 情感、态度、价值观 1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。 2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 核心价值观：认识动物的多样性 （二）教学重难点： 重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。 难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。 （三）教学准备： 课件、放大镜、调查记录表 （四）教学流程： 谈话：周围有哪些小动物 讨论：怎样调查、观察小动物 强调：观察过程中的注意事项 分组：实地寻访观察 交流：寻访到哪些小动物 完成课后作业 （五）教学过程： 1、导入 （1）你认识哪些动物？ （2）学生举例说说自己所认识的动物。 （3）结合学生的回答，进行指导，帮助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。 2、回忆校园中曾观察到的小动物 （PPT出示校园风景照片） （1）我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？ （2）（PPT出示大树、花坛、草地照片） 思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？ （3）学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。 （4）板书学生回答的要点。 （5）小结：看来我们的校园中的小动物还真不少，今天，让我们一起再去找一找，看一看。 3、如何调查、观察小动物 （1）为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？ （2）学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。 （3）学生交流，同组、各组间补充纠正。 教师小结，明确观察调查的方法。 ①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。 ②不知名的动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。 ③如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。 ④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。 4、观察中的注意事项及安全事项 （1）我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还要做到些什么？ （2）学生交流。 （3）教师小结归纳： ①爱护小动物，不伤害它们； ②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境； ③注意安全，不在有危险的地方活动。 5、提出观察要求 （1）以4人一组为单位寻访校园的小动物，观察时间10分钟。 （2）有秩序的出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班集合一起回教室。 （3）带好笔和纸，做好记录。 6、校园中寻访小动物 （1）学生分组寻访。 （2）教师巡视并适时提供指导和帮助。 7、汇报交流 （1）说说所在小组寻访到了哪些小动物。 （2）寻访时遇到了什么问题，都是怎样解决的。 8、布置作业，提出要求 板书设计： 1、寻访小动物 地 点 名 称 1