数学三年级-第七单元练习十一.doc

课题 练习十一 课时顺序号 1 主备教师 苏红霞 参备教师 乐昌中心校全体数学教师 集体备课时间 2016年 8 月 22 日 二次备课时间 月 日 授课时间 月 日第 节 课型 练习 教学目标（阐明课标依据） 1、学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法，能正确计算简单的分数加减法。 2、学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由。 3、学生形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。 教学重难点 1、通过练习进一步理解分数的含义，能正确计算简单的分数加减法。 2、了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由。 教法与 学法 引导法 练习法 教具 与学具 课件 彩笔、纸 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、谈话引入 二、分数的意义 1、初步认识 做练习十一第1题学生看看每个分数，在图里涂色表示这个分数。 交流：怎样涂的，为什么这样涂？这里分母、分子各表示什么意思？? 指出：分数几分之几的意思，可以把一个图形按分母几平均分，表示出这样的一份或几份。 2、分数的组成 做练习十一第2题出示第2题，让学生看图填空。 交流：你是怎样填的？指出：每个分数都表示它有几个几分之一。 板书：每个分数都表示有几个几分之一 3、分数大小比较 ⑴做练习十一第3题 让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。 板书：分母相同，分子大的比较大；分子都是1，分母大的反而小。 ⑵做练习十一第4题? 要求想想每组分数可以怎样比？前两组和后两组的比较方法有什么不同? 三、简单的加减 1、做练习十一第5题让学生计算得数并填写，指名两人板演。问?? 分母相同的分数，怎样计算加法和减法？ 2、做练习十一第6题让学生独立完成。 四、练习总结:通过练习，你对分数哪些方面有了更深刻的认识？和你的同桌互相说一说。 板书 设计 教学 反思 学 校 南街小学 姓 名 苏红霞 学 科 数学 年 级 三年级 个 人 主 备 解 读 稿 一、学段目标 （阐明课标依据） 1、经历实际操作，使学生认识一个物体的几分之几，会用分数表示；并会比较两个同分母分数的大小。 2、会独立思考问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心和兴趣。 二、单元解读 单元（章）编排意图（地位、作用、前后联系、课标要求）。 本单元的认识分数是学生数概念的第一次扩展。以前学生认识的都是整数。表内除法中均分实物的经验引发出认识一个物体的几分之一或几分之几；比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；简单的同分母分数的加、减法。后续的相关内容有：分数的初步认识、小数的初步认识、小数的意义和性质及分数的意义和性质。要求学生认识一个物体的几分之一、几分之几 并会比较同分母分数的大小、简单的同分母分数的加、减法。 三、课时分配 阶段时间内课时计划及安排。 认识一个物体的几分之一 1课时。 认识一个物体的几分之几 1课时。 简单的同分母分数的加、减法 1课时。 练习十一 1课时 多彩的分数条 1课时。 课时设计思路 本课时教材分析、教学重难点、教学目标、教学过程（即课时教案） 这部分内容是通过练习帮助学生进一步理解一个物体或图形的几分之一和几分之几，丰富对相关分数的感知。 教学重、难点：通过练习进一步理解分数的含义，能正确计算简单的分数加减法。 了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由。 教学目标： 1、让学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法，能正确计算简单的分数加减法。2、让学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由。3、让学生感受分数知识的掌握程度，形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。 教学过程： 一、谈话引入二、分数的意义1、初步认识做练习十一第1题让学生看看每个分数，在图里涂色表示这个分数。交流：怎样涂的，为什么这样涂？这里分母、分子各表示什么意思？ 2、分数的组成做练习十一第2题出示第2题，让学生看图填空交流：你是怎样填的？指出：每个分数都表示它有几个几分之一。3、分数大小比较⑴做练习十一第3题让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。指出：比较分数的大小，可以用图上表示分数的涂色部分比出大小，还可以看分母相同时，比较各有几个几分之一。板书：分母相同，分子大的比较大；分子都是