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独立学院大学生创业能力现状与分析 　　摘要:进入21世纪,着力培养独立学院大学生的创业能力,有着深远的现实意义。它不仅有利于减轻独立学院毕业生就业压力,也有利于独立学院学生的成长和成才,更是中国全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的迫切需要。以湖南农业大学东方科技学院为例,通过自编调查问卷,通过对该校2 330名不同年级专业的独立学院大学生创业意识和创业能力现状进行调查分析,得出了一些调查结论,以期为独立学院大学生创业能力培养理论与实践研究做一些有益的探索和研究。 　　关键词:独立学院;大学生;创业能力 　　中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)30-0281-03 　　 　　一、调查的设计与实施 　　(一)调查目的 　　21世纪是知识经济时代,呼唤创业人才的培养。随着独立学院近年来的大规模扩招,毕业生就业压力越来越大。大学生就业难已经成为政府、学校和社会广泛关注的热点问题,也成了制约独立学院发展的瓶颈之一。如何以创业带动就业,当前独立学院大学生自主创业的意识和能力状况怎样?这正是我们想通过实际调查了解的问题。为此,笔者选择湖南农业大学东方科技学院来进行调查研究,以期通过这个案调查,从中了解到独立学院大学生创业意识和能力现状,以便更好地研究独立学院大学生创业能力培养策略。 　　(二)调查内容 　　为了做好大学生创业能力的调查研究工作,笔者设计了一份调查问卷,由21个问题组成,分为五大部分:对创业的兴趣、愿望及需求;对自我创业能力的认知评价和需求;对创业风险的认知和心理承受能力;对创业的目的和动力的认知;对创业面临的困难及其主客观原因的认知。 　　(三)调查对象 　　本调查于2009年9月进行,调查对象为湖南农业大学东方科技学院2005和2006级的在校大学生,涉及的专业有经济学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、金融学、英语、法学、生物技术、机械设计制造及其自动化、公共事业管理、土地资源管理、动植物检疫、艺术设计、日语等20个专业。本调查全部在网上进行,参与调查有效人数为2 330人。实际调查样本的构成情况(见表1、表2): 　　表2 调查样本的年级、性别分布情况 　　(四)调查步骤 　　本调查分三个步骤:第一步,设计调查问卷,精选21个问题;第二步,选择调查对象,考虑到调查取样的可信度和广泛性,笔者取样范围涉及到三年级、四年级学生,同时男女有一定比例,人数达一定标准(见表2);第三步,利用学院对毕业生进行毕业资格审查和网上职业测评之机在网上开展问卷调查,并对调查结果进行统计分析。 　　本研究为探索性调查研究,所得数据按其百分数排序,以获取大学生对创业的态度、兴趣、认识和评价。 　　二、独立学院大学生创业能力的现状 　　(一)大学生对创业的兴趣和态度 　　虽然中国大学生创业还处于初级阶段,尤其是独立学院大学生创业成功的案例不多。但调查发现,大多数学生对创业持积极态度,创业意识强,对创业感兴趣,但对创业方面的知识了解少,渴望学校开设创业指导课,渴望创业教育。在问答“你是否想过自己要创业”的选项中,选择“想过”的同学占75.2%,选择“没有想过”的同学占11.3%,选择“无所谓”的同学占13.5%。在被问及“你对创业感兴趣吗”这个选项时,回答“很感兴趣”的同学占21.3%,回答“感兴趣”的同学占53.4%。二者加起来的比例高达74.7%。由此可见,大多数当代大学生都有创业的冲动和梦想,对创业情有独钟。 　　在被问及“你对创业方面的知识了解多少”这个选项时,回答“很了解”的同学只占2.7%,回答“有一些了解”的同学占56.8%,回答“根本不了解”占33.4%。在问及“如果学校开设创业选修课程,你是否会选修”这个选项时,有67.8%的同学回答“选修”;在问及“你认为学校有必要进行创业教育吗”这个选项时,回答“有必要”的同学占80.9%,只有占5.3%的同学认为“没有必要”,9.4%的同学认为“无所谓”。由此可以看出,大学生对创业抱有兴趣和热情,但另一方面,他们对创业知识的了解十分有限,迫切希望学校开设创业选修课程,加强创业教育。 　　(二)大学生对自己创业能力的评价 　　尽管多数大学生有着强烈的创业意识,但在评价自己的创业能力时,大多数同学对自己感觉一般,缺乏自信,创业行动胆小谨慎,感到有压力和迷惘,没有把握,难以胜任,迫切希望学校能提供创业能力训练课程。 　　在被问及“你认为自己的创业能力如何”这个选项时,回答“很强”的同学只占4.5%,回答“强”的同学占10.8%,而回答“一般”的同学占54.5%,回答“较差”的同学占14.5%,回答“差”的同学占9.7%,回答“很差”的同学占6%,后四项加起来高达84.7%。在回答“如果让你管理一家公司团队,你感