说课 汽化和液化.ppt

一、教材分析 ????? 本节是《科学》第七册第四章第2节《汽化与液化》的第1课时。学生在小学《科学》中已经接触到蒸发的内容，本课时是建立在学习了物态变化熔化和凝固的基础上，并为《升华与凝华》的学习作好准备，以便学生形成完整的物质三态变化的知识结构。教材的特点是内容紧密联系生产、生活实际。 二、学生情况分析??? 七年级的学生从年龄和 二、学生情况分析??? 七年级的学生从年龄和 心理特征来看，心理特征来看，有好动、好奇、好表现的特点，从知识和能力上看，已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察、分析的能力，特别是在本学期第一章已经学习了科学探究的方法。本课教学要让学生通过对生活经验和实验现象的观察与分析，知道蒸发以及影响蒸发快慢的因素并不难，可是由于生活经验的负迁移，有部分学生对蒸发致冷难以理解，还有探究活动的组织有一定的困难。 三、教学目标1.? 认知目标?? （1） 了解蒸发现象。?? （2）? 知道蒸发过程要吸热。 ?? （3）? 理解影响液体蒸发快慢的因素。2．? 技能目标?? （1）联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。?? （2）自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻印象。 3．情感目标（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生的科学态度、 （2） 培养学生科研精神和团队精神。（3）培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。 4．教学重点和难点??? 重点：影响液体蒸发快慢的因素??? 难点：蒸发致冷 四、教学策略 1、设计理念： ⑴“从生活走向科学，从科学走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索科学现象，揭示其中的规律。 ⑵、“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过神奇的实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过多媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。 ⑶通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。重点培养学生的学习兴趣，实验是培养学生的学习兴趣的重要手段。 2、教法：以引导探究法为主，并结合讨论法、演示法，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行观察和探究。适当利用现代多媒体技术，提高学生的学习兴趣和课堂的信息容量。3、学法：引导学生进行科学探究、小组合作学习、参与性学习，加强师生互动，充分体现学生的主体地位，使学生自主进行知识建构。 六、教学过程1、实验导入新课，激发学习兴趣[实验1]在白色透明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后封口，并将其放入热水中，观察塑料袋的变化。[实验2] 用酒精棉在黑板上写下“液体”两个大字，过一会儿液体不见了。学生回答，教师总结汽化的概念引出新课。[联接]生活中有没有类似的汽化现象？? 学生回答。 2、创设情景，运用任务驱动让学生积极思考设置情景：教师拿一块湿小手帕，问：请大家想一下，采用什么方法让这块湿手帕干得快一点呢？学生回答。?师：如果要证明液体蒸发快慢与哪几个因素有关？你可以用哪些事实来说明呢？（任务单）可能的因素有 ______________________________________ 事实依据 __________________________________　　　　　　　　　　可能的因素有 _________________________________　　　　　　　事实依据 __________________________________　　　　　　　　　 以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些 ，并说出你的理由？ 1、蒸发的快慢可能与液体温度的高低有关 2、蒸发的快慢可能与液体表面积有关 3、蒸发的快慢可能与液体表面空气流动快慢 有关 4、蒸发的快慢可能与液体的性质有关 影响液体蒸发快慢的因素： 1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发越快 3.液体表面空气流动越快,蒸发越快 4.液体蒸发的快慢还与液体的性质有关 ①研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片、小烧杯、热水 ) ②研究蒸发快慢与液体的表面积的关系 (酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片) ③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片) ④研究蒸发快慢与液体的性质的关系 ( 酒精溶液、水、胶头滴管、玻璃片2片、小烧杯、热水) 实验方案： 实验中控制两对照组的 、 、 相同， 不同，通过比较液体蒸发所需 的长短来比较蒸发的快慢，最后得出结论。 （水） （水蒸气） 人体是如何来调控体温的？ 夏天用电风扇对人吹风会有凉爽感觉，有人说这是电风扇吹了凉