说课部分.doc

关于说课的基本步骤 一、说教材 、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。 10.1正确认识个人和集体的关系 教材分析： 本目主要联系学生的实际生活，引导他们正确认识个人与集体的辨证关系，体会“团结就是力量”。本目先以学生的集体生活体验为情境，引导学生正确认识到个人的生活、学习和工作都离不开集体，集体的发展也离不开每个成员的努力，然后通过具体事例，让学生体会团结就是力量的内涵。 学习目标： 情感、态度价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。 能力：增强自己的辨证思维能力和概括能力。 知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。 重点、难点 重点：团结就是力量 难点：个人与集体不可分 学习过程： 环节一、新课导入 初步感悟 （播放歌曲《众人划桨开大船》） 师：同学们知道这首歌曲的内涵是什么吗？ 生：团结就是力量 师：是的。在任何一个集体中，只有团结，才能有力量克服困难，实现目标。我们每个人都生活在不同的集体中，可是，同学们想过没有，个人与集体的关系是怎样的？为什么团结才有力量呢？下面我们就来解决这些问题。 环节二、自主探究 全面理解 学习任务：P3-----P8页。思考：个人与集体的关系如何？ （1）我们都生活在不同的班集体之中，在集体生活中有什么感受？ . （2）你认为集体在对个人的成长中起到了哪些作用呢？请大家结合具体事例谈谈？ （3）个人离不开集体，那么，集体能不能离开个人呢？ （4）“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍也拍不响，众人鼓掌声震天。――思考：“十根筷子折不断，众人鼓掌声震天”的原因？ （5）（阅读教材第7页的事例）思考：初二（5）班失败的原因是什么？要想在后面的比赛中取得胜利，应该怎样做？ （6）在我们的社会生活中，还有许多依靠集体的团结共同克服困难，赢得胜利的典型事例，同学们还能举出一些例子吗？ 环节三、思维互动 解难释疑 1. 师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。个人的成功完全靠个人奋斗，与集体无关。 ） 我的理由： （2）个人的学习生活离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。 ） 我的理由： 高蕾是班里的纪律委员，可她对班里的一些不良现象从不批评和制止，她认为讲团结就不能得罪人。 ） 我的理由： 个人与集体不可分（关系？） 正确认识个人和集体的关系 团结就是力量（作用？） 环节五：夯实