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跟踪鉴教研修一体化教学质量监控体系设计与实践 　　摘要：本文基于高等体育院校教育教学过程的规律特点，设计构建了教学质量监控体系，并对体系的结构内容、组织系统、运行系统、信息反馈系统、控制系统以及实施对策进行了详细地阐述，以期实现对教学过程的有效监控，加强对影响教育教学质量诸环节因素的监督和控制，保障人才培养的质量。 　　关键词：高等体育院校；教学质量监控；体系构建；实施对策 　　Tracking, Kam education, training quality control system, integrated teaching and practice of design 　　Zhou DongLiu Zhenzhong ShiJuan 　　Abstract: This article is based institutions of higher education and physical characteristics of the teaching process of law, designed to build the teaching quality monitoring system, and system structure content, organization systems, operating systems, feedback systems, control systems and the implementation of measures for a detailed description of the in order to achieve effective control of the teaching process, to strengthen the impact of various aspects of education quality monitoring and control factors to ensure the quality of personnel training. 　　Keywords: Higher sports institutions; teaching quality monitoring; system construction; implementation measures 　　 　　 教学质量不仅是高校教学工作永恒的主题，也是高校综合实力的反映，更是学校持续发展的生命线。多年来，随着高等教育改革不断深化与发展，本科教学水平评估的实施，各高校都力求建立一套科学、规范的教学质量保障与监控体系，实现对影响教育教学质量诸环节因素的监督和控制。但在实际操作过程中，存在着体系制度与现实条件状况脱节的现象，造成了可行性不足、操作性不强，产生了管理者、教师和学生对制度的抵触情绪等。为避免这些问题的出现，获取最佳的教学质量监控效能，必须紧紧抓住教育教学过程这个关键环节，实施有效地监督与控制，只有这样才能为教师和学生的每一项教学活动和每一个教学环节以及最终的教学质量提供了可靠的保障。教育教学过程是高等院校培养塑造学生的思想、知识和能力的重要教学环节，也是以人才培养为中心中，最为生动、最有活力、最为复杂、最为艰苦的工作。本文基于体育院校的实际情况与???学规律特点，从加强教学过程环节的质量监控的角度，设计构建一个科学而又可操作的教学质量监控体系，旨在提高体育院校教学质量监控工作的有效性，确保教育教学质量稳步、持续的发展。 　　 一、构建教学质量监控体系的基本原则 　　 1、特殊性原则 　　 体育院校作为高等教育的重要组成部分，在制约教学质量的诸因素中与其他高等院校有着相同之处，但也存在着不同地方，如场馆资源、体育设施、教学器械、师资队伍、教学对象等等。因此，建立教学质量监控体系时必须重视这些特有的教学因素，也就是说教学质量监控体系应符合体育院校的教师因素、学生因素以及保障教学的场地资源、教学设施和器材设备等诸多因素的特殊性。 　　 2、全员性原则 　　 教学质量监控是对所有教学人员（包括教学管理人员、教师、教学辅助人员和学生等）的全员性质量管理。因此，制定教学质量监控体系配套的管理规定时，必须突出教师的教学主导，学生的教学主体，管理为教学服务的地位。在执行过程中，避免采取钢性、压制、束缚的监控评价方式，应允许一定程度的弹性，充分调动人的主导地位，发挥人的主观能动性，形成密切协作和谐关系。 　　 3、激励性原则 　　 教学质量监控评价的主体是执行规章制度的人，也就是教学管理者、教师和学生。因此，建立的教学质量监控体系必须富有监控与培养、激励与监控的教育效能。在具体操作中不仅要重视评价结果，更要重视评价监督过程，不断给评价