校领导在教代会上的发言材料.docVIP

各位代表、同志们： 现在我代表**中心校向大会作学校工作报告，请予审议，并请列席会议的同志提出宝贵意见。 过去四年来的工作回顾 在**中心学校过去的四年、在各级党委政府和县教育局主管部门的领导关心下，我校始终坚持“尊重学生，成就学生，不放弃任何一个学生”的办学思想，以“抓好常规管理，办人民满意的学校”为目标；以明确的目标凝聚人，科学的管理引导人，奖罚机制激励人，高尚的人格感召人为管理方略；以规范、严格、细致、灵活为办事标准抓管理。我们注重日常管理，规范办学行为，坚持教育创新，积极推进教学改革，搭建师生展示的平台。因此在学校里形成了尊重贤德、尊重人才的良好局面。全中心学校中小学的教育小学环境有很大的改善，教学质量进一步提升，为**地区的社会发展和经济腾飞培养了大量合格的建设者和优秀人才。 我校在这四年里各方面工作都取得了可喜的成绩，先后被授予市教育系统“综合治理及安全工作先进集体”、市县“体育传统项目学校”“体育工作先进单位”、市“双合格家长学校”、县“文明单位”、县“先进基层党组织”。**中心校自2004年已连续五次被市委、市政府授予“教育工作先进集体”称号。2009年9月被国家人力资源和社会保障部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。《现代教育报》《安徽日报》《安徽青年报》、市教育电视台等多家媒体都曾报道了我校的先进事迹。省、市、县领导来我校调研或检查时，都对学校在各方面所取得的成绩给予了肯定。教育教学质量也不断提高，义务教育入学率、巩固率、普及率、毕业率、合格率均达到标准。中考连续八年普高达线率、各科平均分、及格率、报考率均居全县全市前列，为当地的经济建设和社会发展做出了积极的贡献，受到社会广大群众的赞誉。 一、制度文化建设 构建和谐的管理环境 以人为本，追求和谐，是现代学校管理的重要特征。但是，要想学校管理有源头活水，就要追求更高层次的文化管理。我们一直追求将制度束之高阁的目标。优秀的文化孕育出优秀的学校教育，没有文化内涵的学校是走不远的。 管理制度化。为抓好管理工作，根据国家的法律法规和《安徽省中心学校管理规程》《**县中心学校管理规程》我们制定了一系列的制度，如《**中心校三至五年发展纲要》、《管理人员职责考核办法》《**中心校中小学考核细则》《**中心校班主任考核细则》《**中心校安全工作若干规定》等。规范了办学行为，统一了教职工思想，使各校走上了规范、健康科学和谐持续发展的轨道。今天**中心校正经历从一般的以经验管理和制度管理为核心的阶段向以文化管理迈进的阶段。积极引入竞争机制，激活教职工的潜在竞争力，形成“崇德允能、敬业乐群”的价值观念和“创一流，争先进”的工作意识，充分调动了教职工教学的积极性和创造性。 管理科学化。健全、科学、合理并得到有效贯彻落实的学校制度，才能有利于学校的持续发展、教师的专业发展和学生的个性发展。我们认为：要提高办学质量和效益，必须有一套科学、合理的规章制度，形成科学有效的管理机制。制度与人的素质是相辅相成的，高素质的人在完备的制度环境下会养成一种自觉遵守规章制度的习惯，如同交通规则一样，没有红灯的约束，就不会有道路的畅通。如在教育教学管理上，我校从十多个方面对教师、班主任进行全面量化考核，将教案撰写、作业批改、学生评教、论文撰写、教学效果等转化为教师积分，考核结果与绩效分配、评职等挂钩。每次检测后，各班都要进行比较、分析、评估，对存在问题的班级和学科要求班主任和授课教师拿出具体的整改措施，在一定的时间内解决问题，达到要求。 校园环境的绿化也是我们建构和谐管理的一个重要管理方略。优美的环境，浓厚的文化氛围，向上的文化导向，塑造师生完美的人格，塑造向上的人格，净化人的灵魂。我们认为花是美的，粪土里爬出的是寄生虫。校园环境是对师生进行导引和教育最好的教师。各种建筑物的命名，各种标语展牌、宣传橱窗与雕塑、花草，交相辉映，每寸土地每个角落都在无声的与观者对话。学校还将整个校园及其每个物品建筑等划分为若干区域，分解到各班实行责任目标管理，使之在享受环境时也爱惜环境，发挥育人的功能。各小学中心学校也大力提倡改善校园环境，在这几年的努力下，小学的环境大为改观，有学校可以称为“花园式学校”使学生有一个美丽和谐的学习环境。中心校以培养师生的责任意识为核心，以经典文化为主体的校园环境文化特色，个性鲜明的呈现在每一个南中人眼前。《少年中国说》选段、“礼”字解说、无处不在的名言、警句和伟人事迹，时时刻刻提醒着师生自省和进步，激励师生奋发前行；利用“校园读书节”、校报《浍南晨风》来提升师生文化素养；利用评选“文明之星”“校园之星”弘扬先进；每天上下午课前的经典诗词诵读和红歌齐唱，伴随着每一个南中人的精神和心灵的成长…… 二、坚持德育为首，育人为本的原则不放松 坚持“德育为首，全面育人”的德育格局。学校