2015苏教版二年级下册数学第一单元教学设计教案.docVIP

交 往 互 动 式 教 学 设 计 课题 有余数的除法的认识 教时 1 日期 教学目标： 1、学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的知识的过程，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式，并结合情境理解其中每个数表示的意义。 3、学生经历摆、写、读、想的过程，积累观察、操作、讨论、交流、抽象概括等数学活动经验。 重点与 难点： 重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 难点：理解有余数除法的意义。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规积累 老师奖给小红10支铅笔，她和小伙伴们一起分铅笔，要保证正好分完，可以怎么分？ 同桌互说，集体交流。 核心过程 活动一：导入新课 1、（1）提问：10支铅笔正好分完，可以怎么分？ （2）、提问：如果每人分3枝，可以分给几个小朋友？有没有分完？ 每人分4枝、6枝呢？ 展示学生的记录表。 提问：观察表格，通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以把它们分成几种？说说你这么分的理由。 学习有余数的除法算式 （1）提问：像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？ （2）提问：像这种分后有剩余的情况，也可以用除法算式表示，该如何列式呢？ （3）教学有余数除法的算式表示