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例谈小学生数学应用能力的培养策略-小学数学论文-教育期刊网 例谈小学生数学应用能力的培养策略 福建平和县第三实验小学（363700）　蔡燕梅 培养小学生的数学应用能力是小学数学教学的重要目标之一。小学生的数学应用能力强就能够对所习得的数学知识在具体的问题情境中进行活学活用，从而促进数学思维能力和创新能力的发展。在2011版的《数学课程标准》中，对数学应用能力的概念进行了详细的阐述和解释，并作为一项重要的教学目标提升到一个新的高度。数学应用能力主要包括两个方面：一是运用数学知识解释生活现象，解决生活问题；二是把生活问题数学化，抽象数学问题并用数学知识予以解决。数学应用能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。因此，在小学数学教学中，教师要善于从优化课前活动、沟通生活联系、开展课后实践三个方面进行培养。 一、优化课前活动，挖掘生活来源，感受应用价值 现在，一些教师在数学教学中，对于课前活动的设计，总是让学生自己去预习课文内容，这样的课前准备形式当然有利于学生在课堂上学习新的数学知识打下坚实的基础，但是，长此以往学生便会对数学失去兴趣。《数学课程标准》特别强调在数学教学中要让学生充分感受数学的应用价值，以此激发学生学好数学的情感。其实，小学生进行数学学习时，并不是一张“白纸”，他们总是带着自己的生活经验进入数学课堂。因此，在小学数学教学中，教师要善于优化课前活动设计，让学生在课前从