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利用数量关系 教学“替换”策略 ——“替换”策略教学片断及反思-小学数学论文-教育期刊网 利用数量关系 教学“替换”策略 ——“替换”策略教学片断及反思 江苏海门市东洲小学（226100）　俞淑英 教学内容： 苏教版小学数学六年级上册P89～90。 教学过程： 一、出示例1，理解题意 出示例题1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 师：题中告诉了我们哪些条件？ 生1：“把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满”及“小杯的容量是大杯的1/3”。 师：题中要求什么问题呢？ 生2：小杯和大杯的容量各是多少毫升。 师：“小杯的容量是大杯的1/3”，你是怎么理解的？ 生3：大杯的容量是小杯的3倍。 生4：把大杯的容量平均分成3份，其中的一份就是小杯的容量。 二、揭示矛盾，选择策略 师：你们觉得根据题中的条件解决问题有困难吗？ 生5：把720毫升果汁既分给大杯，又分给小杯，容量不同，直接求大杯和小杯的容量有一定困难。 师：对，解决这个问题的困难找到了，你们有什么解决的办法吗？ 生6：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，知道需要几个小杯，就比较容易解决了。 生7：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，知道需要几个大杯，也就比较容易解决了。 师：很好！这两位同学的方法，就是把大杯变成小杯，或把小杯变成大杯。