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一堂雪中语文课教学实录 　　【背景】 　　暖冬的江南，雪是稀客。2010年12月15日夜晚一场大雪，飘白了整座县城，热闹了整个校园，沸腾了无数人的心。16日下午，语文课，窗外厚厚的积雪将教室映得雪亮雪亮，上课铃声已过，相当一部分学生依然痴痴地望着窗外，望着万千姿态的雪景，仅有少数学生注视着我，眼眸充满期待。我知道，如果按原计划上《听听那冷雨》，即便我再激情澎湃，即便教学设计再精彩，即便我的“鸡尾酒”再甘醇，在孩子们，也比不上雪地里的世界醉人。我盖上课本问：“你们想做什么？” 　　“老师，我们想看你拍的照片。”一男生提议，全班哗然响应。 　　“老师，我们还想打雪仗。”活泼顽皮的学生大胆提议，一石激起千层浪，教室沸腾了。 　　他们太了解我这个语文老师了，一个爱摄影、爱生活、爱浪漫的人，在这样一个只属于雪的圣洁的日子里，是绝对笼不住自己的心的；他们更明白，爱孩子的我是招架不住他们的信誓旦旦、软磨硬泡的。我爽快地答应了学生的要求，语文就是生活，那就让这漫天大雪成为我今天教学的文本，让孩子们徜徉于雪的世界吧，谛听天籁，感受纯美。我稍加构思后就进入活动体验过程。 　　【活动体验过程】 　　一、温故体验――说雪 　　我将学生分为四组，用十五分钟分别完成大雪中的“所见所闻所想所悟”四项任务。以下是部分口头成果记录。 　　第一组，雪中，你见到哪些景象？ 　　1.雪初，居民楼外千伞万伞迎接飘飞的雪花的奇景。 　　2.雪中，老老少少的活动：滚雪球，打雪仗，垒雪人，滑雪；赏雪的，拍照的；扫雪的…… 　　3.雪后，“山舞银蛇、原驰蜡象”的壮丽，“银装素裹何皑皑”的妖娆。 　　第二组，雪中，你听到哪些声音？ 　　1.发现下雪时人们的惊呼声。 　　2.雪下屋瓦的瑟瑟声，“夜深雪重，时闻竹折”声。 　　3.呼朋引伴去踏雪赏雪的呼唤声。 　　4.对千姿百态的雪景的赞叹声。 　　5.雪地里欢快的嬉闹声。 　　6.“雪飘香里说丰年”的喜悦声。 　　第三组，雪中的你思绪纷飞，你联想到了什么？ 　　1.关于雪的词语： 　　雪花、雪片、雪球等；踏雪、赏雪、吟雪等；纷纷扬扬、鹅毛大雪、万里雪飘等；白雪皑皑、粉妆玉砌、玉树琼枝等；雪中送炭、雪上加霜、冰清玉洁、雪胎梅骨等。 　　2.关于雪的谚语： 　　“今冬大雪落得早，定主来年收成好”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”、“冰冻三尺非一日之寒”等。 　　3.关于雪的歌曲歌词 　　文学与音乐有着密切的联系，将流行歌曲引入作文教学，可以很好地激活学生丰富的想象，点燃他们的创作热情。 　　《2000年的第一场雪》《雪中莲》《雪绒花》《圣诞节的雪》《雪人童话》《雪人》《飘雪》等。 　　4.关于雪的诗词： 　　如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“千里冰封，万里雪飘”“千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“寒沙梅影路，微雪酒香村”等等。 　　5.雪天里的人事活动： 　　童年雪地里的快乐，蛰居冬藏的温馨，冬日争暖的情趣；雪灾中的人民和总理，雪地上的脚印，雪天里的爱，人生之雪（我的世界，下着白雪，那么大，那么厚，那么凉，那么无奈）…… 　　《咏雪》故事：“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟。”“未若柳絮因风起。” 　　张溥与“七录斋”的故事，囊萤映雪的故事。 　　6.关于雪的课文 　　《济南的冬天》《江南的冬景》《听听那冷雨》等。 　　第四组，雪中的你沉思默想，你感悟到了什么？ 　　如：1.“才喜门堆巷雪，可惜迤逦消残”，莫痴立，最美最易消融。 　　2.雪落在人间，便沉淀了人间的纷繁芜杂。 　　3.雪是水生命的最后绽放，短暂而不平凡。 　　4.淡泊而心性极高，矜持而柔媚可人。 　　5.温柔圣洁的外表，宁静淡泊的内心。 　　6.风雪无情人有情，人间处处见真情。 　　7.江南的雪，一如江南的人，毕竟是水做的，温柔，细腻，含蓄，而耐人寻味。 　　8.南方的雪，表面冷艳得毫不含糊，骨子里却是软的，暖的。 　　9.寂寞的雪花，是被冬天遗忘的眼泪。 　　二、欣赏体验――赏雪 　　在这环节，老师给学生展示了自己拍摄的照片和视频，要求学生边欣赏边拟写照片解说词和视频旁白。因为有第一环节的“温故”，学生积累丰富，思路大开，口头赏雪也就化难为易、顺理成章了。 　　第一章雪，严冬的盛情邀约 　　精选的三十张照片，有全景，有特写；有城镇，有校园，有郊野……让学生全方位地欣赏了皑皑白雪雕塑的万千迷人景致。 　　第二章心，在雪中飞 　　精选的十张照片，从不同的角度展示了校园、山间、公园等雪地里打雪仗欢呼雀跃的快乐，享不尽“枪林弹雨”中的罗曼蒂克。 　　第三章雪人里的童真 　　精选的6张照片，展示的是不同地点不同年龄的人堆垒的神态各