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中职语文角色模拟口语训练 　　角色模拟训练方法是提高中职生的语文口语训练的效果的一种比较理想有效的方法。本文从中职语文角色模拟口语训练的话题选择、实施方式、课堂调控三个方面展开阐述，指出要选择与学生专业发展、日常生活、学习内容相联系的训练话题，要灵活采用学生代表参与、分组同步实施以及代表示范全体参与的角色模拟实施方式。在训练中，教师要善于控制，善于引导，善于发挥评价作用，从而有效调控课堂，这样，才能使训练达到事半功倍的效果。 　　周庆元先生说：“说话是一种重要的语文能力，能说会道是一个令人羡慕的特长。”培养学生的口语交际能力是中职语文教育的一项基本内容。口语交际是指交际者在特定的环境里，为了特定的目的，运用语音手段，面对面传递信息、交流思想、沟通情感的一种言语活动。这种言语活动，离开了“特定的环境”，离开了“双方的互动”???无法进行。因此，就这一点而言，可以说情景教学法是目前适合口语交际训练并有利于提高口语能力的一种比较理想的教学方法，其中角色模拟更具有特殊的意义。 　　角色模拟是情景教学中一种重要的教学方式。它主要是根据模拟演练方案中确定的角色、任务、时间、步骤、背景等，模拟实际场景进行训练，犹如军事上的实弹演习。它特别适合于对事件发展过程的模拟，比如：模拟营销员推销商品的过程，模拟导游化解游客刁难的过程，模拟幼儿教师处理小孩哭闹的过程，模拟某个案件的法庭审理过程，模拟某笔外贸业务的洽谈过程，模拟对某个难点问题的讨论过程等等。下面就角色模拟在中职语文口语训练中的应用做一些探讨。 　　一、角色模拟口语训练的话题选择 　　教师在进行口语训练之前，要做好充分的准备，角色模拟亦然。例如教师掌握口语表达的技巧，在训练中适时向学生传授，用理论指导实践，在实践中消化理论；选择合适的话题，使口语训练围绕某一话题展开；准备训练用的道具，使创设的情景更逼真；事先设计好各个环节，预想到所有可能出现的问题，避免被问倒，可以防止发生冷场；提前几天布置学生搜集有关资料；如需要使用多媒体，还应制作出相应的课件等等。俗语云：“不打无准备之仗。”教师只有在训练前做好充分准备，做到胸有成竹，才能从容应对训练过程中出现的问题，才能顺利完成教学任务，使学生的口语能力得到真正意义上的提高。在所有的这些准备中，话题的选择是其中的核心。没有一个合适的话题，课堂教学的混乱自不必说，学生的口语能力也难以得到提高。 　　（一）要选择与学生专业发展相联系的话题 　　选择与学生的专业发展相联系的话题，既能使学生的口语交际能力得到发展，又有可能帮助学生解决今后工作中的实际问题，从而使口语训练的积极意义得到真正的体现。 　　在中职学校，由于学生的专业不同，需要掌握的技能自然也有所不同，口语训练的内容也应该有所区别。为了让学生能更好地适应未来的工作岗位，能得心应手地开展工作，我们可以设计一些针对性很强的岗位话题。如给旅游专业的学生可以设计这样的话题：当你和游客初次见面时，你如何礼貌地和不同的游客打招呼？旅途中有人抽烟，有人对此不满时，作为导游，你应该怎样做才能得体地处理这件事？当旅途发生意外，比如车子（或飞机）有了小故障时，你怎样镇定地安慰游客？给幼师专业的学生可以设计这样的话题：当小班的小朋友哭着闹着要回家时，作为老师，你怎样耐心地哄他？当你钟爱的小朋友以大欺小，抓破了你不是特别喜欢的小朋友的脸时，你怎样公正又妥善地进行处理？当小朋友做错了事，你让他道歉，他非但不道歉，还骂你、踢你时，你怎么办？诸如此类的情景都是学生们在以后的工作岗位上极有可能会碰到的。 　　教育心理学指出：需要是个性积极性的源泉。当学生们感到口语交际训练是未来工作的需要时，这种“内驱力”就会把参与训练的积极性大大地调动起来。 　　（二）要选择与学生日常生活相联系的话题 　　学生的日常生活丰富多彩。在日常生活中，学生会碰到这样那样的问题。在口语训练中以学生关心甚至是闹心的日常生活问题为话题，在训练学生口语的同时，既能帮助学生解决可能存在的一些问题，又能提高学生参与训练的兴趣。如可以选择早恋、教学区带手机、戒除网瘾、追求时尚等等比较热门，在学生中也比较突出的问题为话题。例如，关于早恋的：王林失恋了，情绪很低落，一个人躺在寝室里胡思乱想，作为好朋友的你，决定为他解开心结，找他好好地聊聊，你将如何劝说？再如关于手机的：芸芸的父母是下岗工人，家庭条件不好，看见其他同学有手机，芸芸也想买，芸芸该如何向父母开口？父母又将如何答复？我们的口语训练课如果以这些话题来创设交际情景，开展角色模拟，将更能吸引学生关注，学生参与的积极性也会更高。 　　（三）要选择与学生当前学习内容相联系的话题 　　这里主要是指语文学习内容。口语训练是语文学习的一项基本训练，在其他语文内容尤其是课文的学习中，同样会产生一些有助于