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也谈高考英语阅读理解解题能力培养 　　 摘 要：在新课程背景下，就如何提高学生的阅读理解解题能力，在高考阅读理解题这块“蛋糕”上取得较好成绩的问题，从高考阅读理解题的命题趋势、特点，对学生理解能力方面的要求，阅读理解解题方法与技巧以及强化阅读理解训练三个方面谈谈一些做法和心得体会，以期达到抛砖引玉的效果。 　　 关键词：高考英语；阅读理解；能力培养 　　 　　 英语阅读理解是高中阶段教学的重头戏，教师在这一块教学上花了许多心思，也用了许多时间，但学生考出来的成绩却不理想。如何提高学生阅读理解能力，并在阅读理解题这块“蛋糕”上取得好成绩，是摆在高中阶段师生面前急需解决的问题。下面我就这个问题，结合本人近二十年一线教学的实际经验，谈谈自己的一些心得体会。 　　 一、熟知近几年高考阅读理解题的命题趋势、特点和对学生理解能力方面的要求 　　 1.近几年高考阅读理解题的命题趋势 　　 根据普通高等学校招生全国统一考试英语学科说明，近几年高考阅读理解题的命题趋势大致有：一是阅读量大，篇数一般为5篇；二是题材多样化，信息丰富；三是体裁尽量避免单一化，包括各种各样的文体；四是在难度方面，相较以往的高考阅读理解题有了明显的提高；五是试题的设计更加注重对事实细节的理解。 　　 2.题目类型特点 　　 测试的题目大致可分为：（1）猜测词义试题；（2）细节理解题；（3）归纳主旨题；（4）推理判断题等。命题的目的是考查学生阅读的基本能力，概括阅读材料主旨的能力，要求学生能把握主要内容及事实间的逻辑关系，了解阅读材料的安排顺序；能理解作者在文段中所体现出的情感、态度、价值观等。 　　 3.对学生理解能力方面的要求 　　 根据《考试说明》及近年的试题特点，高考英语阅读理解测试对学生理解能力方面的要求有如下几点：一是要求考生在通读材料的基础上，能理解材料内容，掌握主旨大意；二是要求学生能联系上下文段，段间前后语句理解文章的深层含义，把握作者在文段中所体现出的情感、态度、价值观；三是把握文章的写作思路，并能据此进行正确的推理与判断；四是能???据所提供的信息去理解，也能结合考生自己的经历与常识去理解。 　　 二、要具备科学的解题方法和一定的答题技巧 　　 1.从文章的逻辑结构、写作思路入手，把握文章的主旨 　　 在阅读时，应要求学生学会处理文章各段间的联系，理清作者的写作思路，把握文章的逻辑结构，从而把握文章的主旨大意。教师在进行阅读理解教学时应引导学生时刻注意文段中语言的表达、逻辑思维以及作者写作的思路。 　　 在高中英语教学中，需要学生掌握的阅读理解的主要逻辑结构有：一是时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程；二是总―分―总逻辑顺序。即第一段为总的概括说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点；三是分―总逻辑顺序。前面几段分别说明，末段总结。 　　 一般来讲，以时间为顺序的体现文章主旨的中心语句，在文章的第一段或最后一段中去找；以总―分―总逻辑顺序文章的在第一段概括性的语句中找；以分―总逻辑为序的在第一段总结性的语句中会得到体现。 　　 2.以抓关键词为突破口，培养学生快速获取事实细节信息的能力 　　 从近几年的高考阅读理解试题来看，均加重了考查文章的具体事实和重要情节的试题的比例。这类试题考查的目的是检查学生能否在快速阅读的基础上，从文章中找出事件的发生的时间、地点，起因、经过、结果及其他的事实细节信息。这就要求学生必须具备注意、辨认和记忆文章的具体事实、主要情节及重要细节的能力。 　　 对于此类的题型，考生首先应该从题目寻找或思考可能的关键词，然后以此为线索，运用略读及查阅的技巧在文中迅速查找这一细节，找到后再把这一部分内容仔细阅读一遍，仔细比较所给的选项与文章在细节上的点滴区别，在准确理解细节的前提下，最后确定出最佳答案。 　　 3.掌握猜词悟义的技巧，避免出现阅读理解的误差 　　 词义猜测题也是高考必考的题型，一般占阅读理解总题量的10%左右。高考大纲中明确要求考生“能根据上下文推断生词的词义”。阅读中难免有生词，而利用文章所提供的语境去推测生词的意义是阅读的必备技能之一。因此掌握猜词悟义的技巧，培养学生猜词悟义的能力，也是高中阅读理解教学的一块重要内容。如何猜测词义呢？其实，猜测词义必须先透彻理解题意，从短文中找到相关的词、短语或句子，再通过上下文提供的信息、构词法等，结合特定的具体的语言环境加以推敲斟酌，最后确定其含义。常用的方法有：联系上下文猜测词义，利用定义或解释、词间的对等或相反、因果关系、同位语猜测词义，根据构词法猜测词义等。 　　 4.合理发挥学生的想象力，培养学生的推理判断能力 　　 培养学生的推理判断能力，理解作者的写作意图，即通过已知信息推知未知信息。这一类的题型