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习惯英语课堂无法预约精彩 　　 [摘 要] 在英语教学中，教师养成精心备课的习惯，学生养成良好的学习习惯，才能真正体现高效课堂。 　　 [关键词] 精心备课 良好的学习习惯 科学的学习方法 　　 　　 在当前形势下，切实减轻学生过重的课业负担已是人心所向。在英语教学中，如何真正体现“轻负高效”？一个教室就是一个大舞台，作为多重身份的教师，如何使我们的舞台在每一节课中都秀出精彩，让学生在有限的45分钟里愉悦、轻松、快乐地把教学目标转为他们自己的东西？我一直从事农村初中英语教学，在二十几年的教学过程中喜欢探索自己的教学方法，注重师生互动。师生的双边关系处理好了，负担就会减轻，质量不但不会随之降低，反而会取得比你预期的还要高。教学虽无定法，但存在着很多共性，其中最为突出的一点是要有好习惯：教师养成精心备课的习惯；学生养成良好的学习习惯。 　　 一、精心备课 　　 1.备教材。所谓“磨刀不误砍柴工”，在上课之前要吃透教材，才能从容应对课堂。对本册的教学目的要求、教学体系、基本内容要熟练掌握；充分挖掘教材的潜力，把握教材的重点和难点，对教材进行必要的整合；能够抓准课堂重点，该讲的要讲透彻，不需要多讲的可以带过，做到详略得当，整个课堂张弛有度。 　　 开学初拿到教材，最起码需要把整册书先看一遍，才能制定出一个学期的计划。还有涉及到的一些中西文化的差异需要通过多方面的渠道去了解。上课之前对第二天要上的内容好好揣摩：时间的安排、该用什么样的导入来吸引学生？这节课需要学生掌握的是什么、如何在课堂上落实？如果是听说课，要求学生掌握听、说的技能是什么？整堂课需要用什么方式来操练？如果是阅读写作课，这节课需要学生用哪些阅读方法？学生们会认为文中哪些句子是优美句，可以用到自己的写作中？ 　　 2.备学生。现在的学生获取知识的途径较多，知识面也较广。因此，我们应重新认识我们的学生，从学生出发去备课。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。为了充分了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？如果是接班教学，对学生的了解更应该多花些时间，课外时间多与学生一起玩耍，走进学生，与他们成为朋友。学生喜欢朋友式的老师，更喜欢善解人意、激情四射的老师。 　　 备好课是上好课的前提。要使课堂高效，教师在课前必须做好充分的准备工作，只有备课充分，对教材、对学生有了充分的认识，上起课来才能从容不迫，游刃有余。在教学环节中，从导入语的设计到整体感知课文，再到合作探究以及相关知识的补充和训练，都须经过教师精心的设计和准备。由此可见，构建高效课堂，备好课至关重要。 　　 二、培养良好的学习习惯和科学的学习方法 　　“授人以鱼，不如授人以渔。”现在提倡终身教育的理念，我们的教学并不只是教给学生多少知识，而是要教给学生终生受益的学习方法。因此教师在课堂教学中必须对学生进行有效的学法指导，学生在科学有效的方法指导下进行的学习必然是有效的。教师在平时教学中，应注重向学生传授一些必要的学习方法，培养良好的学习习惯，对提高课堂效率很有帮助。 　　 对于习惯和方法，教师们都知道其重要性，但在实际中，很多人却往往以“太忙”、“没空”等理由忽视了对学生良好习惯和学习方法的培养。实际上，这些被我们忽略了的东西，才是将来会被学生一直带着走出学校、走向社会的东西，而很多具体的知识却会被渐渐遗忘。所以，教师真正给予学生的不应仅仅是知识，更重要的应该是习惯和方法。 　　“轻负高效”不单是要求教师在课堂上的实效性教学，也是要求学生养成良好的学习习惯。那么我们教师又要如何培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法呢？ 　　 1.课前要养成预习的习惯。我们身边本来缺少学英语的语境，学生做好预习工作就能很清楚地知道老师在课堂上所创设的情境为何使用，接受老师的要点可以加快，不会云里雾里什么都不知道。课堂上教师要着重培养学生听、说、读、写的能力，努力提高学生的学习兴趣，使“要我学”变为“我要学”。 　　 会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边跟着说，抓住要点；还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。 　　 会读：语言教学主要的一点就是要用学到的东西和别人交流。我们学的不是哑巴英语，更不是培养只会动笔写、不会开口说的人才。在学生大声说出来之前应该大声朗读出来。课堂上要有学生大声朗读的环节，让他们养成谁大声朗读谁就自信、谁就光荣的好习惯。 　　 会说：听、读要通过“说”来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。