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例析高考试题中一类不等式问题 　　亮点一、围绕公式 巧妙应变 　　例题1 （2011重庆理第7题）已知a0,b0,a+b=2,则y=1a+4b的最小值是（ ） 　　A． 72 B? 4 　　C? 92 D． 5 　　（巧妙应变：y=1a+4ba2+b2=12+2+b2a+2ab≥12+2+2=92当且仅当a=23,b=43时等号成立）. 　　例题2 （2010山东第14题）若对任意x0，xx2+3x+1≤a恒成立，则a的取值范围是_____． 　　（巧妙应变：因为x0，所以xx2+3x+1=1x+1x+3，而x+1x≥2当且仅当x=1时等号成立，此时xx2+3x+1≤15，所以只需a≥15即可）. 　　例题3 （2010江苏第14题）将边长为1的正三角形薄片，沿一条平行于底边的直线剪成两块，其中一块是梯形，记S=(梯形的周长)2梯形的面积,则S的最小值是?_____?. 　　（巧妙应变：转换为令AD=x(0b0，则a2+1ab+1a(a-b)的最小值是（ ） 　　A. 1B. 2 　　C. 3D. 4 　　（巧妙应变：a(a-b)+1a(a-b)+ab+1ab≥4,当且仅当a=2,b=22时等号成立，易知最小值）. 　　点评:基本???等式：若a,b∈R*，则a+b2≥ab（当且仅当a=b时取“=”）是连接“和”与“积”不等关系的纽带，运用时应注意如何巧妙变形，使“和”或“积”成定值，同时不能忽略“一正”与“三相等”，以上高考试题的设计都是以基本不等式为核心，目的都是考查学生对于基本不等式是否达到熟练掌握的程度，从而体现考纲C级难度的要求. 　　亮点二、源于课本 高于课本 　　例题5 （苏教版必修5 p??80?练习第3题）若x≥0,y≥0,2x+3y≤100,2x+y≤60，则z=6x+4y的最大值是_____. 　　解法一：通过线性规划可解（过程略）. 　　解法二：（待定系数法）令6x+4y=α(2x+3y)+β(2x+y)，可推出α=12,β=52因为0≤12(2x+3y)≤50,0≤52(2x+y)≤150，所以6x+4y≤200. 　　例题6 （2010江苏第12题）设实数x,y满足3≤xy2≤8，4≤x2y≤9，则x2y4的最大值是_____. 　　分析一：易知x0,y0，利用对数转换可得：lg3≤lgx+2lgy≤3lg2,2lg2≤2lgx-lgy≤2lg3 　　先求出3lgx-4lgy的范围，即lgx3y4的范围，然后再导出x3y4范围即可. 　　分析二：（待定系数法）令x3y4=(xy2)αx2yβ,可推出α=-1,β=2， 　　因为18≤(xy2)?-1?≤13,16≤x2y2≤81,所以2≤x3y4≤27. 　　点评:在课本原始题目的基础上给出新的数学情景，既能考查学生对原始题目本质的理解，又能考查学生在新的情景下分析问题、解决问题的能力.对比例题5与例题6中的法二，我们不难发现和差运算与乘除运算的相通之处，要想解决问题通过类比即可，我想作为一线的教师应该明白高考的导向.同时还必须体会到，改题、编题不是为了猜题，改编所得题目仍然体现了数学思想、方法，并且也起到了考查学生的运算能力的目的，并最终达到提高学生运用数学的能力. 　　亮点三、图形转换 异曲同工 　　例题7 （苏教版必修5 p??95?练习14）如图,ABCD为梯形,其中AB=a,CD=b,设O为对角线的交点，GH表示平行于两底且与它们等距离的线段（即梯形的中位线），KL表示平行于两底且使梯形ABLK与梯形KLDC相似的线段，EF表示平行于两底且过点O的线段，MN表示平行于两底且将梯形ABCD分为面积相等的两个梯形的线段.试研究线段GH,KL,EF,MN与代数式a+b2,ab,21a+1b,a2+b22之间的关系，并据此得到它们之间的一个大小关系，你能用基本不等式证明所得的结论吗？ 　　解：因为GH=a+b2,KL=ab,??EF=?21a+1b,??MN=?a2+b22. 　　由MNGHKLEF,可得a2+b22a+b2ab21a+1b.证略. 　　例题8 （2010湖北第5题）设a0，b0,称2aba+b为a，b的调和平均数．如图，C为线殴AB上的点，且AC=a，CB=b，O为AB中点，以AB为直径作半圆．过点C作OD的垂线，垂足为E．连结OD，AD，BD．过点C作OD的垂线，垂足为E．则图中线段OD的长度是a，b的算术平均数，线段_____的长度是a，b的几何平均数，线段_____的长度是a，b的调和平均数． 　　本题在例题7的基础上让我们再一次感受到有关线段与一些特殊表达式的联系，如下：ODCDDE?a+b2+ab21a+1b 　　点评:都是从特殊图形出发，都是围绕基本不等式这