信息技术环境下语文教学模式创新.docVIP

信息技术环境下语文教学模式创新 　　摘要：在信息技术普及的今天，教育必须改革，教学模式也必须改革。在先进技术支持下，应当创设生动、形象、直观的情境。提供海量的多渠道的信息，形成平等、民主，具有针对性的对话，完成开放性、主动性、创造性的教学模式。 　　关键词：信息技术；语文；教学改革；教学模式 　　在旧的教学模式下，教师授课以口语、文字(黑板、粉笔)为主，具有较大的局限性。那么，我们完全可以引进声像技术进行展示，创设出生动、形象、直观的情境。这种信息辅助手段给人一种身临其境的效果，既强化了学生的感知，极好地渲染了教学情境，又帮助学生理解和掌握了所学的知识。 　　一、资源展示平台 　　语文是文字的海洋，意蕴的河流，是方块字传承的精气魂魄。文字决定了语文意在言外，也带来了更深的想象空间。正因为如此，语文课堂仅有字词句段篇文是不够的，仅着眼于寻章摘句是不行的。信息技术的丰富手段正好可以加以补充，用音乐加以激发，用画面加以阐释。 　　“李杜文章在，光焰万丈长。”讲述李白的人生时，可以播放视频《千秋史话?李白》。那里面秀美壮丽的湖光山色，气势雄浑的苍茫云海，绵延千里的滚滚长江，无不为李白或清秀俊逸或霸气雄壮或凄美温婉的诗句做完美的诠释。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在男中音的慨叹声中，配上黄河之水滔滔不绝，自然让人心生畏惧，臣服于江水的气势。 　　当课文进行到《庄子?秋水》时，可以出示于丹对《庄子》的讲述视频。《百家讲坛》中的于丹亲切而又庄重、平和而又温煦地讲述着庄子的一生，他的学说，他的追求。在于丹的讲解中，学生自然体会到庄子精神的高贵，灵魂的清洁及其学说在现实社会存在的意义。 　　二、资料收集平台 　　我曾经完成一个课题“古代小说中女性人物形象悲剧命运的原因”。这个课题根据以下新课标设计： 　　1.阅读 　　欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 　　2.口语交际 　　(1)讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 　　(2)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。 　　(3)课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 　　3.综合性学习 　　(1)能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 　　(2)能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 　　(3)掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 　　这个课题预计完成时间长达两个月，其中最重要的一步就是学生收集他们感兴趣的女性人物形象，总结其命运轨迹，比较其身处环境，得出其命运多为悲剧的原因。 　　学生在分成五组后开始了搜集工作。第一个小组负责总结《红楼梦》中的女性人物形象，第二个小组负责总结《三国演义》中的女性人物形象，第三个小组负责总结《聊斋志异》中的女性人物形象，第四个小组负责总结《三言二拍》中的女性人物形象，第五个小组负责总结课本中的女性人物形象。两周后小组长把所有资料汇总，用PPT的形式展现出来。要求他们在PPT中回答以下问题： 　　①书里女性形象分为哪几类? 　　②这些女性的人生是悲剧结局多还是喜剧结局多?为什么? 　　③她们的结局是必然还是偶然? 　　④导致她们人生走向悲剧的原因是什么?从社会现实、生存环境、自身修养、所属阶层、封建礼教思考。 　　学生通过集思广益，积极的总结展示，不仅采用了PPT，有的优秀的组还建立了网页，开通了博客，分析深刻，总结简明，很具有启发意义，对他们走好自己的人生路也很有帮助。 　　三、专题训练平台 　　进入高三复习时期尤其是专题复习时期，信息技术的作用日益明显，日益重要。无论是教师印卷子还是直接板书都存在不足，一个是花费较大，一个是耗费时间较长，一节课练不了几个题。而采用PPT,Flash的形式讲解效率更高。如句式、对联、仿写、修辞、作文等都适用此种方式。比如对联复习： 　　1.对联格式要求 　　上下联字数相同，结构相同，词类相当。词分为：名词、形容词、动词、副词、虚词、代词、数词、方位词、颜色词、联绵词、相对专名(人名、地名等)。词类要相对，平仄要相反(最后一个字上仄下平)。 　　2.对联的内容要求 　　忌合掌，即上下联讲同一个意思。对联的上下联(出句、对句)在意义上的联系一般可分为三种。