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关于多维建构下校长专业发展标准探析与讨论 　　 摘 要 我国已经开始了对于校长专业发展标准的研究，但是研究尚处于初始阶段。本文拟通过从理论层面的校长职业角色的扮演以及校长专业发展的专业结构多维解析入手，引荐国际先进国家标准制定的经验，同时依据我国国情和我国校长的实际，尝试构建我国校长专业发展的发展标准。 　　 关键词 校长 专业发展 发展标准 校长职业角色 　　 　　 建立校长专业发展标准，理清校长专业发展的必经阶段、所需掌握的知识、能力等结构，对于校长专业发展的实践、校长管理制度的建设以及教育管理理论研究的创新，都具有重要的意义。最近几年，我国对于校长专业发展的研究逐渐深入，但是关于标准的建立，还仅仅停留在比较粗糙的校长准入资格标准，对于校长长期动态的专业发展并没有一个系统的标准建立，本篇文章，笔者希望可以从校长专业发展标准理论架构和国外校长专业标准的先进理念的借鉴等多重维度来探析校长专业发展标准的建立，以期对我国校长专业发展起到一定的促进作用。 　　一、校长专业发展标准相关概念界定 　　 （一）标准的概念。在《辞海》中对于标准的解释有两种。一是衡量事物的准则，如：取舍标准。二是引申为榜样；规范。孙卓《丞相王导碑》：“信人伦之水镜，道德之标准也。”杜甫《赠郑十八贲》诗：“示我百篇文，诗家一标准。” 　　 在中文《现代汉语词典》里对于标准的解释也有两种。一是衡量事物