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关注信息技术课堂教学中细节 　　【摘要】老子说:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细”,细节决定成败,初中信息技术课堂教学亦是如此。本文从关注教师层面的细节、学生层面的细节以及教学过程中的细节三方面入手,加以分析与探究,以提升信息技术课堂教学的有效性。 　　【关键词】信息技术课堂教学;关注细节;有效性 　　信息技术课是一门工具性学科,具有很强的操作实践性,所以教师在课堂上常常只注重操作技能方面的传授,大刀阔斧地完成任务,最后也是拿操作的结果来衡量教学的成败,看学生是否会操作、能应用了,很少关注课堂上一些细枝末叶的细节。这样,或多或少地忽略了学生使用信息技术过程中操作以外的一些人本性的问题、信息素养的问题,从而使信息技术课堂少了许多本应有的精彩,使教学未达到真正意义上的有效。那么,信息技术课堂应关注哪些细节呢? 　　关注教师层面的细节 　　教师是教学的主导,同时,也是学生学习和模仿的对象,教师要从自身做起,身先垂范,“其身正,不令而从”。 　　(一)语言规范 　　教师在叙述概念或讲述操作方法时,一定要认真推敲语言的准确性和规范性,否则会使学生产生疑问或误解,甚至会犯下科学性错误。 　　例如,鼠标操作中的“单击”不能说成“点击”、“拖动”不能说成“拉”,“存储器”不能说成“储存器”等等。因为“单击”、“拖动”、“存储器”都是信息技术常用术语,而 “点击”、“拉”,