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刍议在新课程标准下英语分层次实验教学 　　 [摘要] 在新课程标准下,实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。教学是实施素质教育的有效手段,我们要面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,因而必须探究行之有效的教学方法,才能承担起时代赋予我们教师的神圣使命。 　　[关键词] 新课程标准 英语 实验教学 　　 　　一、“分层次教学”的前提条件 　　1.要承认学生之间是有差异的 　　学生之间,不仅有英语认知结构上的差异,也有在对新的知识进行同化或顺应而建构新的英语认知结构上能力的差异,还有思维方式、兴趣、爱好等个性品质的差异,这些差异无一例外地对学生的英语学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍。 　　2.每个学生都可以学好英语 　　只要向学生提供良好的英语学习条件,对具体学生的学习障碍采取针对性的矫正策略,则所有的学生都会有提高,或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的英语认知结构,得到全新的情感体验,进而形成良好的个性品质,达到知识与能力双赢的结果。 　　3.教师必须创造适合不同学生发展的教学环境 　　应体现以人为本的教学观,而不是单方面要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、唯一的教学环境。 　　二、“分层次教学”的基本策略 　　1.备课分层 　　备课是保证课堂