创新教育高职思想政治教育重要载体.docVIP

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创新教育高职思想政治教育重要载体

创新教育高职思想政治教育重要载体   摘要:高职院校办学目标和人才培养模式为创新教育开展提供了平台,以创新教育为载体,提高大学生思想政治教育工作主动性、针对性和实效性是高职院校思想政治教育有别于普通高校的最佳选择。   关键词:高职院校;创新教育;思想政治教育载体      近年来,如何加强和改进大学生思想政治教育工作,不断增强大学生思想政治教育的实效性,已成为高校教育工作者深入研究和探索的重要课题。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。”高职院校承担着培养数以千万计的高技能人才的重要职责,研究符合高职教育特点的思想政治教育新方法,新途径,是高等职业教育工作者义不容辞的使命。我们认为,从职业教育人才培养目标出发,开展创新教育,以创新教育项目为载体,把思想政治教育与职业能力、职业素质教育结合起来,是提高思想政治教育主动性、针对性和实效性的有益探索。      一、创新教育何以可能作为高职院校思想政治教育的载体      思想政治教育的生命力,不仅取决于思想政治教育内容的针对性、有效性,还取决于思想政治教育的具体方式方法能否激起受教育者的心灵共鸣。因此,首先要研究高职学生的特殊性,寻找能激起受教育者心灵共鸣和积极参与的有效方式。多年来的实践证明,以创新教育和创新教育项目为载体,通过课题或项目研究,组建师生科研团队,在研究性学习活动中加强师生间的情感交流,培养学生的团队意识,是提高思想政治教育实效性的有效途径。      (一)创新教育的意义及其内涵   创新是新经济时代的主题,新经济是创新化的经济,创新化经济需要的是具有创新性的人才‘。首先随着信息技术的发展,计算机的广泛应用,电脑取代了一些机械性脑力劳动。例如:信息的记忆、信息的检索、复杂的计算等都可用计算机完成。也就是说,计算机的应用,不再要求我们有很强???记忆能力,而是要求具有综合的研究、判断、逻辑推理能力,高度的创造意识和创造能力。其次在新经济时代,产品的知识含量增加。逐步形成知识产品。知识产品的生产,最重要的生产资料不是设备和工具,而是人的知识的能力,特别是人的创造能力。另外,商品的价值不再是劳动者体力的简单转化,而是劳动者知识的转化。所以,要求劳动者必须有较强的创造能力。唯有全面创新。包括技术创新、制度创新、产品创新、市场创新、管理创新等,才能维持经济的竞争力。所以。新经济时代需要创造性人才。   对于高职院校要不要进行创新教育,如何进行创新教育,一度颇有争议。我们认为,所谓“创新”,不仅仅指科技领域的重大创造发明,在工作中善于思考,不盲从,能针对具体情况做出独立判断,提出正确处理意见和解决方案。创造性的开展工作,就是“创新”。所以,创新不是少数精英的专利,任何一个人在任何岗位上都需要创新也可以创新。在建设创新型国家的伟大进程中,高职院校开展创新教育,培养具有创新精神和创新能力的高素质劳动者和专门人才,不仅是高职思想政治教育的重要任务,更是经济和社会发展对高素质、高技能应用型人才的时代要求。数以千万计的高素质劳动者和专门人才的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何。直接关系到制造业从“中国制造”到“中国创造”的转变,关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。      (二)高职学生的特点和需求决定创新教育可以而且应该作为高职思想政治教育的重要载体   与普通高校大学生相比,职业技术学院的学生有他的特殊性。一足他们入学时文化基础相对薄弱,中学阶段学习成绩相对处于劣势,对理论知识学习的兴趣不浓,对高新技术缺乏探索精神,部分学生甚至因为没能考上本科院校而对自己的智力和能力缺乏信心;二是就业市场的高学历要求使他们意识到知识、能力、学历文凭的重要性,但又普遍不知如何培养自己的“比较优势”;三是相当多的来自贫困地区的农村或城市低收入家庭的学生,经济压力使他们变得性格内向、自卑、封闭,更多的关注个人前景、专业发展、就业出路,对国家大事、社会责任和他人利益相对冷漠,相对缺乏团队意识、合作精神和为他人、社会、国家作贡献的抱负。基于这些特点,继续沿用传统的教育方法或普通高校的做法进行思想教育。显然容易遭遇阻碍和困难。因此。针对高职学生的特殊心理特点和要求,因势利导,扬长避短。通过创新教育和创新项目开展理想信念教育和爱国主义教育,通过富有职业教育特色的校园科技创新活动,引导高职学生把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来,珍惜年华、刻苦学习,培养他们的“一技之长”,培育高职学生的“比较优势”,树立他们的自信心,满足他们追求成功的心理需求,是提高高职院校思想政治教育实效性

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