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论高校学生管理工作方法 　　摘要：高校负有将大学生培养成为祖国未来合格的建设者的重任，进一步做好高校学生管理既是高校教师的本职工作又是高校教师的职责。在新形势下，高校对学生的教育和管理出现了很多新情况和新问题，这需要高校教师加强对学生管理工作探索和研究，本文从高校学生管理工作面临的现状入手，在分析高校、学生、管理等各方面新情况和新问题的基础上，提出了做好高校学生管理工作的方法，希望对加强高校学生管理工作起到参考和借鉴的作用。 　　关键词：高校；学生管理；现状；方法 　　 　　前言 　　高校负有将大学生培养成为祖国未来合格的建设者的重任，高校加强学生管理工作有利于学生成长的速度和质量，进一步做好高校学生管理既是高校教师的本职工作又是高校教师的职责。在高校扩招、网络化和社会多元化的大背景下，高校对学生的教育和管理出现了很多新情况和新问题，这需要高校教师加强对学生管理工作探索和研究，应该从高校学生管理工作面临的现状入手，对高校、学生、管理等各方面在新时期出现新情况和新问题的基础上，找到做好高校学生管理工作的方法，这是高校教师加强高校学生管理工作的关键 　　1新形势下高校学生管理工作面临的问题 　　1.1高校学生多样性明显 　　首先，随着高校扩招，独生子女、贫困家庭和离异家庭等背景学生大量进入高校，这使得高校学生管理工作出现了各种新情况和新问题，提高了高校学生管理的难度。其次，社会和经济的发展，价值观和时代意识均发生了重大的变化，大学生表现出各种各样的诉求，对高校学生管理工作来说，是崭新的工作方向。最后，大学生对自身的发展存在这不同的期许，对不同的问题看法和做法差异非常大，增加了高校学生管理的工作量和难度。 　　1.2网络化带来的双面效应 　　网络技术在给大学生带来新的知识、思想和文化的同时对其学习、生活和意识也带来了影响，一些大学生过度沉溺于网络，导致出现学习成绩下降、社交困难甚至价值观念的偏离，增加了学生管理工作的难度。 　　1.3高校学生管理工作存在漏洞 　　首先，学生管理队伍建设不到位，一些高校的学生管理人员在数量上和质量上都存在着不足。其次，学生管理工作重心停留在学生学习成绩上，忽视了学生的全面发展和综合能力的提高。其三，学生管理工作流于形式，没有从学生的特点和需要出发，学生管理工作没有针对性和差异化，不适合新形式的要求。最后，学生管理工作与其他工作出现脱节，高校对学生的教育和管理是全方位的，学生管理工作与其他工作相脱节，对学生的发展会有负面的影响。 　　2新形势下高校学生管理工作的方法 　　2.1确定“以学生为本”的学生管理工作重心 　　高校作为知识和文化传播的阵地是大学生全面发展和综合提高的主要场所，高校学生管理工作必须确立“以学生为本”的工作重心，将学生真正看做是可发展、可教育的主体，将管理工作转化为学生发展服务，理解和尊重学生的需要、树立关心和服务学生的思想，改变以往不适合学生特点的管理方式，增强大学生自信心、自主、独立和民主意识，真正将管理工作的重心转向“以学生为本”。 　　2.2创新高校学生管理工作的体制 　　学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致，理顺关系，形成合力，以应对学生管理面临的新问题。一是要加强学生工作机构的建设，强化其组织协调功能，建立健全责任制，做到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一；二是适当放权，发挥基层作用，校、院（系）、班三级共同担负对学生进行思想教育和行政管理双重任务，既要赋予学院（系）开展学生管理工作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力，做到责权统一，及时发现问题，及时教育处理，提高实效性；三是进一步推行校、院（系）层面学生工作体制的党政融洽，协调统一；四是实行年级辅导员制，与学分制相适应。强化以学院（系）为单位的年级管理，进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。 　　2.3突出高校学生管理工作的学风建设 　　优良的学风衡量学校教育教学质量的重要标志之一，更是学生管理工作的重点。高校学生工作应突出学风建设的主旋律，努力把学风建设作为学生工作的切入点和着力点，为社会培养大批的高素质的合格人才。一方面，积极发挥教师和教风在学风建设中的引导作用，在进一步提倡每位教职工在各自岗位上教书育人、管理育人、服务育人的基础上，坚持班主任、辅导员、学生导师在学风建设中的主导地位，加强他们在学风建设中的指导作用。另一方面，坚持学生在学风建设中的主体地位。在发挥全体学生自我教育、自我发展、自我约束作用，建立较完整的激励导向和纪律约束机制，以市场需要、择业需要、成才需要来激发大学生的学习动力，把学习―增知―就业紧密联系在一起，把学习―成长―成才紧密结合在一起。 　　2.4加强高校学生管理的服务意识